爱与信是学生的立学之本.doc

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1、爱与信是学生的立学之本独李中心小学王莉古往今来，不知有多少位教育工作者前赴后继，为抚育祖国的下一代而付出了毕生的精力。他们中有的成为了大教育家，有的成为了著名的作家，但更多的还是普普通通的教师。我就是一名平凡的小学教师。十多年的教学、十多年的经历告诉我：只有让学生感受到教师的大爱，由教师给予学生足够的自信，才能充分调动起学生的学习潜力，掌握最快捷的学习方法。在这十多年里，我用爱心和汗水，为无数花朵浇铸着美好的明天。一、爱心呵护是育人之基十几年的教育教学工作经验告诉我：真诚地爱每一个学生，是教师献身教育事业的精神根基，是教师道德责任感的具体体现。在教育教学过程中，我给自己定下的工作标准是：

2、“爱”字当头。回顾自己十几年的教育教学工作，我觉得我真正做到了“爱生如子，爱校如家”。1、爱是了解。为了解学生，我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中间休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，我渐渐地明白了许多课堂上我了解不到的信息，这些也成为了我因材施教的有力参考。2、爱是关怀。爱应当是全面的、公平的，我热爱每一个学生。学习好的、学习一般的、学习差的我都爱；活泼的爱，文静踏实的爱，内向拘谨的同样爱；"金凤凰"爱，"丑小鸭"也一样爱……3、爱是尊重。我们班的周鹏飞是学困生，曾认为读不读书无所谓，不求上进。家长对他不报什么太大的希望，他自己也是自暴自

3、弃，破罐破摔。怎么办？经过一段时间的接触，我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都有给以鼓励，从不在同学们面前提起他是学困生，从前怎么不好，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他。慢慢提高他在学生中的威信，经过长时间的教育，同学们对他另眼相看了。他还主动帮助老师做事，学习也进步了不少。这个孩子的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生更要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。在我们班上，人人都是小主人，不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去

4、做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……4、爱能赢得爱作为老师，不管在生活上，还是在学习上，关心爱护学生都有是义不容辞的责任。由于我对学生充满爱心，在他们心目中也就占据了一席之地。每逢教师节，总会有许许多多的同学为我赠送各式小礼品。甚至在学生毕业了几年后，也不忘于这天为我送来自己的心意，这一点让我颇感欣慰。二、正确评价是自信之源“聪明的孩子是夸出来的！”不管你信不信，无论是在课堂内外，只要我们能正确评价学生，就能帮助学生树立足够的自信心。学会正确评价每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和

5、所表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越……，往往你就会得到意想不到的发现，收到意想不到的效果。1、激励性评价，帮助学生树立自信心。数据表明：小学生的表现欲望非常强烈，喜欢展示自己，尤其希望得到师长在公共场合的表扬。所以我利用他们这一心理特点，在课上及时对每个学生的创新表现加以鼓励和赞赏性地评价，善于捕捉学生在探索过程中的每一个闪光点，通过表扬的功效，使闪光点放大成闪光面，甚至是闪光体。我从日常教学的每一次评价入手，树立学生的自信心。在课堂上我以充满热情的激励性评价为主，如：“你真棒”、“我认为你真的很棒”、“学得不错”、“这个想法很有创意”、“你不应和众人的观点非常

6、值得我们学习”、“没想好，先坐下，再想想，我相信你能想出来”……2、正确评价“质疑问难”，让学生在提问中获得自信。一个人有了良好的自信品质，就能扫除心理障碍，始终如一地鼓励自己把事情做下去。因此，我总是想方设法使学生获得自信，使学生能够做到怎么想就怎么说，怎么疑就怎么问。以亲切的微笑、温和的语气、赏识的目光，使学生消除疑虑；以激励的语言、明白的手势、适时地点头，使学生打开心门；创设情境、正确评价，使学生坚定信心，从而让每个学生都能在课堂教学中敢于提出自己的问题，表示自己的异议，陈述自己的见解，使整个学习过程成为学生质疑问难、探究创造的过程。我在课上总是告诉学生：“提出一个问题比解决一个问

7、题更重要，只有会提问才真正会学习。”由于小学生知识水平和生活阅历的限制，学生的提问有不少是幼稚可笑的，也有为了表现自己明知故问的，但不管如何，我认为提问都是创造的火花。为此，学生问好了，我大加赞扬；学生问错了，我加以鼓励，还要随机引导，化“错”为“对”，化“乱”为“序”。这样处理，既保护了学生“质疑问难”的精神，又能使学生在提问中获得自信。3、引导性地评价，增强学生的自信心。学生作为发展中的人，有不完善是极正常的。我总是善待学生出现