高尚师德是立教之本

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1、.页眉.高尚师德是立教之本页脚..页眉.高尚师德是立教之本页脚..页眉.高尚师德是立教之本页脚..页眉.高尚师德是立教之本页脚..页眉.高尚师德是立教之本页脚..页眉.　　教育是一种特殊的职业，教师劳动的对象不是土地、机器，而是处在成长中的有思想、有感情的学生。教师不是社会产品的直接生产者，而是一种既能拥有、又能创造和播散精神财富的劳动者。因此，一名教师的思想境界、知识境界、道德境界、情感境界、生活境界所决定的教师人格，必定会在教师的施教过程中通过仪表、语言、行为得到体现。而且恰恰是在这种人格体现过程中，使学生受到感染、熏陶、启发和教育，近而使他们在知识、情志、道德、理想等方面得到

2、不断的提升。教师完善人格的师表风范，必然对学生完善人格的形成起着潜移默化的作用。　　何谓师德？不同历史阶段有着不同的标准和内涵。在我国封建时代，只要教育者能够严格遵循孔孟之道，按照三纲五常的封建礼制行事并能影响弟子，这便是为人师表。　　现在新的时代决定了新的人才标准，而人才培养目标便决定了当代师德的标准和内涵。教师的师德应当包括政治思想和教学业务，即政治和业务素质两个方面，二者是辨证的统一，是不可偏废的。精神世界的文明与健全，应当包括坚定正确的政治方向和事业心，其表现形式是敏锐的时代洞察力，高度的社会责任感，对学生的一片真爱之心，对事业的满腔热情，对同志的宽厚和仁爱。在业务素质方面

3、，应当有着坚实系统的知识理论功底、精湛的教学技艺。其具体表现形式是工作勤恳，治学严谨，敢为人先。并以更新观念的紧迫感，以不断创新的教学魅力和为人师表的人格魅力，影响学生的今天和未来，用点点滴滴的行动铸造着学生的灵魂，同时也建设自己的高尚师德。　　建设高尚师德，必须从我做起，从爱学生做起。建设高尚师德，心中必须装着学生，想着家长，有着高度自觉的服务意识。爱生不仅是对特困生给予一点物质上的资助。爱心是一种高尚的精神产品，教育教学过程实际上是一种爱的奉献过程。正是这样一个过程，象阳光雨露滋润着学生心田，才有了学生的茁壮成长。爱生在表现形式上是多种多样的：赞许的话语，热情的鼓励，中肯的批评

4、，期待的目光，充分的肯定，恰当的点拨，都会使学生受到重熏和感染，都将可能使一些处于困惑和徘徊中的学生找到前进的方向。　　建设高尚师德，不是一块标牌，而是为了作用于学生。作用的大小取决于学生对老师的信度，正可谓亲其师信其道。这一点又决定老师必须有着精湛的教学艺术。这门艺术的构成需要有崭新的思想观念，渊博的知识功底，勇于进取的改革精神，灵活多变的教学方法，新颖别致的教学手段，富有逻辑性、哲理性、幽默性的课堂教学语言。在学生的心目中这样的老师是艺术家、是工程师，他们能够在享受老师的教学中，不断打开自己的心窗，拨散心头的疑云，发射思维的利箭，练就未来叱咤风云的翅膀。　　总之，师德应包括教师

5、的品德和能力——智力因素和非智力因素两个方面，缺少任何一个方面都不是完美的教师形象。　　班主任都是有故事的人，每个故事都浓缩着一种教育艺术，每个故事都都蕴含着一种教育智慧。一个个故事，连缀成班主任累而快乐、充实而幸福的工作历程。重温自己的故事，讲述自己的故事，是一种反思，一种提升，更是一种感动，一种幸福。作为我校首届班主任节的重要活动之一——班主任叙事大赛，4月11日，在学校报告厅落下帷幕。　　每位参赛班主任的生动叙事，展示出一个个师生生命共同成长的精彩过程，一道道心灵碰撞交融生命激情洋溢的美丽风景：家乡远在东北的张老师讲述了她当初因方言隔阂造成工作不便，让学生为之暗地着急。后来获

6、得学校普通话比赛二等奖，令学生们非常高兴，酝酿着自习课上送给她一个惊喜，却差点因自己的“恼怒”与“冲动”而“浇灭”的故事，让她懂得了班主任要有颗理性的头脑，要学会“冷处理”。新岗教师孙老师讲述了自己初为班主任，且行且珍惜地一路前行，和学生共同叙写着“保持你的笑容，不知何时就会爱上你的笑容”的故事，让她懂得班主任要学会倾听，用心聆听学生的心语也是一种爱。高老师是一名体育教师，兼任高一班主任，在学生眼里有些“另类”。他讲述了自己扬长避短，以德育为突破口，以德治班以德促智，带给学生成长的快乐，让学生由当初的“惊讶”变成现在的“喜欢”的故事，让他懂得班主任需要激情和信心，要善于学习，和学生

7、共成长。多年担任班主任的于老师讲述了自己以花草为“媒”，引领学生用爱心和责任建设绿色教室，让每个学生的心里都盛开一朵爱的花朵的故事，也让他体会到了“无为而治”的魅力。王老师讲述了自己在班级管理中坚持用心去发现——捕捉学生闪光点，用心去等候——给学生成功机会的故事，让他懂得教育是慢的艺术，学会欣赏每个学生。魏老师讲述了自己和学生共同建设幸福班级，开展幸福之星评选的故事，让他懂得和谐是一个优秀班级应有的品质。中途受命接任班主任的唐老师讲述了自己步步前行渐入角色的故事：在级