卖火柴的小女孩儿.doc

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1、卖火柴的小女孩儿教学要求：1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。2．体会作者由现实生活所展开的想象。3．学习本课生字新词。4．有感情地朗读课文。教学重点：1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学时间：三课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学内容：理清课文叙述顺序，学习课文第一段。教学过程：一、了解“导读”内容，引人新课　　1、指名读第三组的“导读”。“　　2、今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）二、检查预习情况　　1、《卖火

2、柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？　　（是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。）　　2、检查生字读音。　　3、指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。三、理清课文叙述顺序　　1、提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。　　2、学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。　　3、讨论交流。　　（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。）　　（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是

3、第二段，第十二、十三自然段是第三段。）　　4、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。　　　（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）四、学习第一段　1、提出自学要求：认真阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答。　2、学生按要求自学。　3、讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”，因为“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱、爸爸一定会打她的”；二是回家同样要挨冻，因为“

4、家里跟街上一样冷”。）　　从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，徊去还要挨打，真可怜。）让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。4．练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。五、布置作业　　1．练习有感情地朗读第一一段。　　2．按照“思考·练习”第二：三题，预习课文第二、三段。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学内容：　　学习理解课文第二段。　　教学过程：一、复习旧课，引人新课　　1、指名有感情地朗读第一段。　　2、小女孩在一座房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们继续学习第二段和第三段。二、自学第

5、二段　　1、提出自学要求：认真阅读第二段，想想课后“思考·练习”的第二题，、　　2、学生按要求自学。三、指导理解第二段　　1、小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）　　2、请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？　　3、五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。　　4、小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带

6、着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。　　（1）小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？（学生读讲有关的语句。）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么？（从第一句话可以看出小女孩不敢擦火柴。从第二句的“终于”这个词可以看出，小女孩经过很长时间的思想斗争，实在冻得受不了了，才抽出一根火柴来擦的。）　　（2）小女孩擦第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦第二根、第三根、第四根呢？（

7、因为擦燃第一根火柴时，小女孩看到了火炉，她正想暖和暖和，火柴灭了，火炉不见了，小女孩紧接着又擦了一根，是为了留住那个火炉。擦燃第二根火柴时，小女孩看到一只烤鹅在向她走来，火柴灭了，烤鹅不见了，她马上又擦燃一根火柴是为了得到那只烤鹅。擦燃第三根火柴时，小女孩看见了美丽的圣诞树，火柴灭了，圣诞树又不见了，小女孩为了留住美丽的圣诞树，就又擦着了一根火柴。）　　（3）小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？（因为小女孩在擦燃第四根火柴的时候，见到了疼爱她的奶奶，小女孩知道，火柴一灭，奶奶就会不见的，她赶紧擦着了一大把火柴，是想把奶奶留住。）　　5、小女孩五次擦燃火柴，在火