写好钢笔字 导学案.doc

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1、写好钢笔字导学案1、（1）认真读读“写好钢笔字”中的一段话。　　（2）重点观察这段话的版面（行、列）安排。　　我发现了：　　2、当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？试着归纳几点写下来。　　《练习一》（第二课时）　　学习目标：1、我能写好钢笔字，并能注意布局。　　2、我能学会有礼貌地提出请教的问题，学会文明地进行人际沟通的本领，知道请教时要把话说明白，请教后表达对别人的谢意。　　重点：熟练掌握请教的注意点，学会请教，善于请教。　　预习反馈：　　1、小

2、组内互相检查预习作业完成情况。　　2、组内展示钢笔描红。评价一下同学的字写得怎么样？重点说说好在什么地方？　　描红评价：■书写版面(在上面打√)：优秀良好加油　　■书写结构(在上面打√)：优秀良好加油　　◆写得最好的几个字：　　◆理由：　　3、组内汇报交流预习重点问题：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？　　合作探究：　　1、情境探究：从书中出示的四个情境任意选择一个，进行对话练习。　　（方法提示：两个人分角色表演，其余人进行评价，重点围绕以下两个

3、方面：①在具体情境中，两个角色人说得怎么样？②在具体情境中，两个角色人做得怎么样？）　　2、对比探究：遇到疑惑，向别人请教是一个很好的习惯，很多同学都有向别人请教的经历，对于同一件事情，为什么有的同学请教别人成功了，有的同学却失败了呢？由此，你可以得出什么启示？　　当堂检测：（课堂上完成）　　1、书写实践：（认真读读下面这段话，仔细观察它们的字形，再用钢笔端正地描红一遍。）　　迟日江山丽，　　春风花草香。　　泥融飞燕子，　　沙暖睡鸳鸯。　　2、口语练习：（同桌两人一组，进行情境练习,最后再完成书面练习.）　　

4、场景一：课间，教室里，几个同学正在认真地做作业，学生王小明遇到了一道不会做的题目，他大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？”班长郭巧玲抬头看了王小明一眼，没有理他，继续埋头做题。　　场景二：王小明遇到了一道不会做的题目，他对班长郭巧玲说：“郭巧玲，你现在有空吗？能不能教教我做这道题？”郭巧玲热情地说：“好啊。”说着便耐心地教王小明，教完，王小明说：“哦！我终于懂了，谢谢你啊！”郭巧玲说：“不用谢，我们是同学嘛，互相帮助是应该的。”　　完成上面两个场景的对话练习，我对“请教”有了这样的认识：遇到问

5、题，需要向别人请教，应该使用，待别人同意后，还要具体，请教结束后别忘了应该。　　自我评价（在上面打√）：☆☆☆☆教师评价：（业面：业绩：）知识积累：　　带有“风”字的古诗。　　▲1、夜来风雨声，花落知多少。▲2、野火烧不尽，春风吹又生。　　▲3、随风潜入夜，润物细无声。▲4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　　▲5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。▲6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。　　老师寄语：　　其实，我们身边的每个人都有值得我们学习和请教的地方，遇到难题时，一定要自己努力解决，如果实在不能解决的，那就

6、学会虚心地向他人请教吧，只有这样，你生活、学习的道路才会越走越精彩！　　课后作业：　　1、自主实践：林杉在野生动物园中迷路了，正在着急时，看到了一位年轻的小伙子，他是这儿的工作人员。如果你是林杉，你会怎样向这位小伙子问路？　　2、习惯回放：本学期我们要养成、的习惯。读书做笔记常见的有三种形式：、、。　　3、读写结合：在下面的田字格中端正地默写《题秋江独钓图》。然后想象古诗所描绘的情景，再写下来。（另附稿纸书写）　　作业评价：（业面：业绩：