鸿门宴第三课时.ppt

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1、鸿门宴第三课时名词作动词1、两个名词连用，或名词和代词连用，它们如果不是并列关系或修饰关系，那么其中必有一个名词活用为动词。例如：①唯君图之。②籍吏民。2、如果名词放在助动词、副词的后面或助词“所”“者”的前面，那么这个名词就活用为动词。例如：①亡去不义，不可不语。②赵王之子孙侯者。3、谓语后面的介词结构通常作主语，名词后面如果接上了介词结构，那么这个名词就要活用为动词。例如：①树之以桑。②皆白衣冠以送之。4、名词与连词“而”连接时，活用为动词。例如：①孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。②项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国“而”一般只连接动词、形容词或动词性词组、形容词性词组5、名词还有使动用法和意动

2、用法。例如：①阙秦以利晋。使动用法②越国以鄙远。意动用法使动用法是“使宾语怎么样”，是客观的结果；而意动用法则是“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”，多是主观的看法或心理活动。名词作状语指名词放在动词的前面，对这个动词起着直接修饰或限制的作用。现代汉语中，除时间名词外，其他名词一般是不能独立作状语的，但在文言文中，名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语的现象却是很普遍的。根据表修饰或限制的不同情况，名词作状语可归纳为下面几种类型。1.表比喻。名词状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态，可译为“像……那样”。例如：①少时，一狼径去，其一犬坐于前。《狼》②倚柱而笑，箕踞而骂2.表动作

3、处所。这类名词状语由方位名词充当，表示动作行为发生的处所，可译为“在（从）……”。例如：①东市买骏马，西市……（《木兰诗》）②闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）3.表动作趋向。这类名词状语也由方位名词充当，表示动作行为的趋向，可译为“向（往）……”。例如：①既东封郑，又欲其西封②复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）4.表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据。这类名词状语的译法，只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可。例如：①函封之②学而时习之。（《〈论语〉十则》）5.表动作行为的频率。这类状语也由表时间名词充当，译义可在时间名词加上一个

4、“每”字即可。例如：①日扳仲永环谒于邑人，不使学。（《伤仲永》）②岁赋其二。（《捕蛇者说》）6.表对人的态度。这类用法的名词状语所表示的是主语对宾语所持的态度，可译为“像对待……那样”或“当作……一样”。①（邑人）稍稍宾客其父。（《伤仲永》）②吾得兄事之7.表动作行为发生的时间。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（《木兰诗》）朝济而夕设版焉夜缒而出从百余骑：使……跟从数目项王：名词作动词，使眼色常以身翼蔽沛公：像翅膀一样欲止不内：使……止，制止；使……进入刑人如恐不胜：名词作动词，施加酷刑秋毫不敢有所近：形容词作动词，接触，沾染细说古义：小人谗言今义：详细地说疑难字词阅读宴会中内容思考：1.刘邦谢罪是

5、否诚心？2.项羽“留沛公与饮”，促成了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这一惊心动魄的一幕。那么，是否能说明“留沛公与饮”是项羽精心策划的？3.鸿门宴的座次说明了什么问题？文章是从哪几个方面刻画樊哙的？1.刘邦谢罪是否诚心？并不诚心。迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以"将军"称项羽而以"臣"自称，更强调自己"先入关破秦"，"得复见将军"都出于"不自愿"，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给"小人"！2.项羽“留沛公与饮”，促成了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这一惊心动魄的一幕。那么，是否能说明“留沛公与饮”是项羽精心策划的阴谋？不能。范增一再暗示项羽，要他下令除掉刘邦，项羽却总是"默然不应"

6、，可见并未经过策划。这一变故是范增一手导演的，虽然阴狠，却并不示明，由于没有得到项羽的支持，而项伯又出面援救，终于不了了之。1。古代帝王与臣子相对，帝王面南，臣子面北；2。宾主之间相对，宾向东，主向西；3。长幼之间相对，长者东向，幼者西向。宴席的四面座位为：以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。②范增①项羽项伯③刘邦④张良范哙3.鸿门宴的座次4.课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？语言描写："此迫矣！臣请入，与之同命"。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写："带剑拥盾入军门"，"侧其盾以撞，卫士仆地"，"立而饮之"，"拔剑切而啖之"，无所顾忌，无所畏惧，何等英

7、武。外貌描写："瞑目视项王"，头发上指，"目眦尽裂"，着墨不多，却极为传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其"义"，赞其"勇"，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是"导演"兼"舞台调度"，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。作业：完成练习册“知能达标测试”1—10题