3 4培养方案-通化农校 - 园艺

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1、附件12015年中高等职业教育衔接试点项目申报书牵头试点单位：吉林农业科技学院合作试点单位：吉林省通化农业学校试点形式：中职—本科“3+4”衔接前段专业：现代农艺技术后续专业：园艺申报日期：2015年3月15日吉林省教育厅制-29-衔接试点项目合作协议书牵头院校（盖章）2015年月日合作院校（盖章）2015年月日县（市、区）教育行政部门推荐意见推荐意见：（主要领导签字、单位盖章）：2015年月日市（州）教育行政部门推荐意见推荐意见：（主要领导签字、单位盖章）：2015年月日-29-2015年中高等

2、职业教育衔接试点项目招生计划项目编号试点类型中职—本科“3+4”衔接试点专业前段：现代农艺技术后续：园艺牵头院校吉林农业科技学院联系人刘德宽联系手机13704316651合作院校吉林省通化农业学校联系人联系手机计划招生人数40省教育厅规定的录取分数线中考成绩原则上达到中考总分的75%。牵头院校（盖章）：合作院校（盖章）：2015年月日2015年月日合作院校所在县级合作院校所在市（州）教育行政部门（盖章）：教育行政部门（盖章）：2015年月日2015年月日-29-项目实施的必要性及可行性一、项目实施

3、的必要性（主要从人才需求角度论述）：⒈随着经济社会的发展、消费市场的变化，人们对于绿色果品、绿色蔬菜的需求越来越多，发展绿色果菜，不仅有利于保护环境、促进农业可持续发展，而且有利于增加农民收入，提高企业的经济效益，扩大农产品出口创汇。这是一项利国利民的工作。因此，社会急需大量的园艺专业人才来满足目前市场的需求，园艺专业的设置显得尤为重要。⒉我校十分注重实践教学，注重学生实践能力的培养，在园艺、园林、花卉专业本、专科办学上积累了丰富的教学经验，培养了具备蔬菜、果树、观赏植物的栽培、育种、病虫害防治、

4、果蔬产品贮藏加工等能力的应用型高级专门人才。二、项目实施的可行性（主要从试点基本思路、试点院校及专业优势论述）：⒈随着创新型经济的快速发展，高新技术产业已成为主导和支柱产业，对人才的需求也提出了更高的要求。中职与应用型本科“3+4”衔接培养是满足社会对职业教育高层次化发展需求的一种新型教育模式,完成从中专到本科的过渡,既使学生具有较强的技术应用能力，又提高学生的自身的素质（拥有较高的学历）,为就业创造良好条件,同时又可以完善高等教育体制的改革。两种教育模式具有较为明显的职业定向性的特征，为区域经济

5、和园艺产业培养“实用性、技术性和应用性”的人才。⒉我校大力开展园艺专业人才的培养，拥有实力雄厚的师资队伍及科研团队，教师教学与科研能力突出、教科研成果显著。我校拥有多个实验室及校内外实习、实践基地，先进的实习实训设备完全能够满足学生的实践需求。3.两校分处通化、吉林两市，交通便利，同属农业类院校，素质教育的思想以及模式有很多相似之处，易于两校间师生交流，学生升至本科学习后，可快速适应新的学习与生活环境。园艺专业是现代农业的一个重要学科，本专业培养具备生物学和园艺学的基本理论、基本知识和基本技能，能

6、在农业、商贸、园艺管理等领域和部门从事与园艺科学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术应用型的人才。-29-园艺专业（3+4）人才培养方案一、专业名称、招生对象、基本学制、学历、学位[专业名称]现代农艺技术（中职）、园艺（本科）[招生对象]应届初中毕业生[基本学制]中职－本科“3+4”衔接[学历]中专+大学本科[学位]农学学士二、人才培养目标定位㈠中职阶段本专业主要面向果蔬花卉生产企业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握果蔬花卉生产技术

7、专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事果蔬花卉生产行业各职业岗位的生产、管理、技术服务等工作任务，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。　　㈡本科阶段本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，适应经济社会发展需要，面向园艺行业一线，掌握园艺学相关学科基本理论、基本知识和基本技能，具备蔬菜、果树、观赏植物的栽培、育种、病虫害防治、果蔬产品贮藏加工等能力的应用型高级专门人才。三、职业（岗位）面向毕业生能在园艺生产、产品贮藏与加

8、工、园林绿化、农资、农业技术推广等部门从事育种、生产、经营、管理、研发与推广等工作。四、综合素质及职业能力㈠中职阶段1.综合素质-29-（1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；（2）具有健康的身体和心理；（3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；（4）具有良好的人际交往、团队协作能力；（5）具有良好的书面表达和口头表达能力；（6）具有良好的人文素养和继续学习能力；（7）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；（8）具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。2.职