通化名师培养实施方案

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1、附件1：通化市中小学名师培养实施方案为建设一支师德高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强、影响力大的研究型、专家型名师队伍，充分发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射作用，根据通化市中小学名师培养工程有关要求，参照《通化市直名师培养工程实施方案》及《通化市直名师培养工程管理办法（试行）》，制定本方案。一、指导思想以科学发展观统领各项培养工作，坚持科学兴市，人才兴教战略，树立教育“名片”和品牌意识，以项目引领为主要渠道，高标准、高效率地培养一批研究型、专家型、学者型名师，引领和带动全市中小学教师队伍建设，全面提升

2、我市教师队伍素质，促进我市基础教育又好又快发展。二、培养目标按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”标准，通过三年专项引领和个人自我发展的强化培养，使名师培养人在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研工能力等方面快速、大幅提高，实现跨跃式发展。最终成为具有较大影响力的学者型、专家型教师，成为通化教育的“名片”和“品牌”。三、培养周期三年（2010年8月——2013年8月）8四、培养形式在教育行政部门领导下，由教研、科研、培训等部门具体指导的项目引领和个人自主发展相结合为主要形式。五

3、、培养原则（一）前瞻性原则。力求培养内容和形式始终保持适度的超前性和跨越性，体现培养工作的时代精神和战略意识。（二）有效性原则。各项培养坚持从教育教学、教师专业发展与成长的实际出发，实施有针对性的培养，达到学以致用，用见良效。（三）实践性原则。改变传统的培养培训模式，根据项目引领及个人发展规划，树立并养成动脑、动口、动手的良好习惯，在实践中学、实践中丰富、完善、建构自己的新知识和新经验，实现教研科研项目与课堂教学改革有机结合。（四）交互性原则。倡导名师之间、名师与专家学者之间相互交流、相互借鉴、相互帮助、相

4、互促进，达到相互受益、共同提高。（五）特色性原则。坚持各项培养工作的整体构想和实施的科学性、艺术性和灵活性，勇于改革、大胆创新，建构具有地方特色的名师培养体系及培养各具特色的名师个性。六、培养项目（一）高级研修组织名师培养人参加省（国）内考察学习，参加省内外高级研修，使名师培养人8了解并掌握先进的教育理论、教育思想、教育方法、教学手段和职业技能，了解并掌握学科及相关学科领域最新动态、知识。（二）建立名师工作室在名师培养人所在学校和通化教育信息网上均开设以名师命名的工作室，工作室集教育教学、教育科研、教研培训

5、等职能于一体，是促进教师合作、发展与成长的共同体。名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，搭建促进中青年教师专业成长及名师自我提升的发展平台。（三）经典阅读书是人类进步的阶梯，“名师”的成长与发展离不开名师广泛持续的阅读。因此，必须将阅读经典书籍作为名师发展壮大的基石。在教育部推荐教师必读100部书中，选取10部作为我市名师必读之书。1.《给教师的建议》(苏)苏霍姆林斯基著教育科学出版社2.《陶行知教育名篇》方明编著教育科学出版社3.《做最好的老师》李镇西著漓江出版社4.《爱的教育》(

6、意)亚米契斯著21世纪出版社5.《班主任工作漫谈》8魏书生著漓江出版社6.《赏识你的学生》孟繁华编著海南出版社7.《中国著名特级教师教学思想录》柳斌编著江苏教育出版社8.《拿什么吸引学生—名师营造课堂氛围的经典细节》高帆著九州出版社9.《优秀是教出来的—创造教育奇迹的55个细节》(美)克拉克著电子工业出版社10.《学会生存—世界教育的今天和明天》联合国教科文组织国际教育发展委员会编著上海译文出版社每位“名师”人选要三年的培养周期内完成规定书籍的阅读，三年内撰写不少于10万字的读书心得、反思等读书笔记。（四）

7、著书立说建立名师优秀研究成果激励机制，支持鼓励名师著书立说。名师培养人在三年培养周期内要养成善于总结、积累、提升教育教学经验的优良习惯，为逐渐形成自己系统的教育思想、鲜明的教育特色奠定基础。每位名师培养人在三年的培养期间要以论文论著形式体现自己的独有“产品”。对品质优良、社会影响较广泛的成果，予以一定的经费支持和奖励。（五）教育科研教育科研是提升教育教学质量，促进教育快速发展8十分有效的方式和手段，也是增强教师综合素质的有效方法。名师培养人要坚持教育科研常态化。把教育科研作为促进自身提升与学校发展的有效平台

8、。在三年培养期内，每位名师培养人要立足本校实际，深入广泛开展调研，在此基础上，确定相应级别的研究课题，加强实施过程的严格管理和操作，做好阶段总结、评估，积累成功经验。（六）建立名师博客在三年培养期内，名师培养人要按要求在网上建立个人博客，搭建互动、交流平台，将自己的教育教学、课程改革、专业成长等情况，通过平台展示、交流、分享，促进名师间、名师与专家学者间、名师与骨干教师间互动交流。（七）名师论坛定期举办名师论坛活