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1、初中地理论文：走出课堂学地理走出课堂学地理内容提要:地理学科是一门实践性很强的学科,而课外活动可以在实践的基础上,达到理论实际相结合的理想效果,也是课堂教学的延伸和补充。走出课堂,乡土地理是最好的教材,在选材专题基础上,通过地理考察,地理观测,地理摄影和地理主题班会,可以巩固已学知识、提高学习兴趣,升华到具体实践。同时，走出课堂,还可以进行爱祖国,爱人民,增强责任感的教育,在课外活动中,强调学生主体,能增强学生的主人翁意识,另外,通过与其他学科的结合,有利于知识的融会贯通,在具体的操作过程中,又可增强其动手能力。关键词:乡土教学德育学生主体学科融合动手能力在从教地理的
2、十多年中,面对教材上那些学生看来复杂、枯燥的地理概念、地理规律,我经常想,有没有一种有效的方法让它们"活"起来呢?尤其是在高中地理教学中，我的这种念头更加强烈。为此，我翻阅了大量有关的资料。其中,北京密云县的王能智老师给了我很大的启示，他不但把地理延伸到其他学科,而且延伸到了课堂之外,充分调动了学生的积极性，以至于家长埋怨道:"王老师,你把地理教得那么好,我的孩子把全部的兴趣都放到地理上了!"这个事例给了我启示，使我在以后的地理教学中，尝试着带领学生走出课堂，让学生在广阔的大自然和社会生活的大课堂中去发现问题，提出问题，独立解决问题。一、乡土地理是最好的地理教材，乡土
3、地理是最好的地理课堂。紧密联系乡土地理知识，走进大自然和社会生活的新课堂，有利于学生理解、拓展、运用所学知识，激发学习兴趣。1、选取专题----安排一定的课堂外教学时间,课堂上教师提纲挚领地讲清相应教学的要点或学生根据课堂教学目标讨论、自学，由学生针对本专题提出自己感兴趣的问题，由教师或学生回答。学生也可以谈谈与这个专题有关的知识，见闻,然后再进一步实践。2、地理调查----多渠道、多方面地了解湘乡的经济、特别是改革开放以来取得哪些成就。要求每个学生都参与。由于任教的班级较多，按班级组织学生集体参观有种种困难，我们设计调查表，让学生按调查表格内容向家长，亲戚或邻居调查
4、。这样，就有来自各个不同方面的材料，从各个不同角度反映湘乡的经济状况及改革开放以来取得的成就。根据这些材料，就可以有选择地在按专题进行的课堂教学中进行交流。3、地理考察---按班级进行野外考察。我们先后考察了壶天地貌、褒忠山林场、湘乡的云门寺、水府庙水库、涟水河等地。为了防止野外考察走马观花，流于形式,我们事先设计野外考察表，学生边考察边填写。考察时，除注意地理知识的学习、巩固,注意书本知识与实际的结合外，还应注意与历史、生物等其他学科的横向联系。4、地理观测----重视书本知识与实践的结合，培养学生观察、分析、解决问题的能力。如讲到气候部分时，要求测算一天日均温、测
5、一次降水量。讲到农业时，要求学生回家看看自己家里都有哪些主要农副产品，看看集市上都有哪些拿出来买卖的产品，如有个学生家里就在我们学校的附近（壶天），家里产花生，为此，这个学生写了一份关于壶天小籽花生的调查报告，在这份报告中，我们能够看到一些关于壶天种植花生的历史，土壤条件的分析，改良品种的栽种，以及和其他地方的花生的比较，内容很翔实，而且充满了对家乡的自豪感，这就说明这个学生不仅在家附近做了调查，而且上网查询了有关数据，其中有些数据，是我都不太熟悉的，我对这份报告感到很欣喜,报告写出来之后，我建议他去投稿，他学习地理的兴趣也明显提高了很多。讲到交通时，我要求学生们站在
6、马路边数一数一分种过往的车辆。有机会到市里去再数数市里的车流量，让大家感受一下湘乡交通的实际状况。讲到河流时，测一测河流的水量，流速......为了讲究实效，我仍设计表格，学生按表格内容逐一填写。5、地理摄影-----配合教学，利用学校橱窗进行图文并茂的乡土地理展览。这些地理展览的素材都是学生自己搜集的，我只是给了一点提示。如我校的一次展览,照片丰富多彩，有的同学别出心裁把家里的旧照片翻了出来，再拍了新的照片，两相对比，突出了湘乡近十几年的变化。也有的同学把湘乡的县志都找出来了，翻拍了其中的一些有关的照片，突出家乡近年工业的变化。还有同学，利用假期外出走走，把湘乡的湖
7、光山色尽收镜头。做得尤其突出的是134班的李兰兰同学，在家长的协助下，她利用假期，沿湘壶线走了个来回，拍到了沿线八个洗沙厂的情况，写成了调查报告，在报告中该同学联系了课本所学的人类居住地与地理环境，人类面临的环境问题和可持续发展，联系了我们本地的经济进行了分析，强烈呼吁停止人为洗沙，破坏环境，是一份非常难得的实践报告。6、地理主题班会-----期末，召开"爱我家乡、爱我湘乡"的主题班会。同学们自己收集资料，从湘乡的工农业发展到古城新貌，从科技文化到风味小吃,从家乡人民在党的领导下在各条战线取得的伟大成就到将来更好地建设家乡而努力学习......学生们
