能量之源-光与光合作用.ppt

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1、项目内容要求考点光合作用的基本过程影响光合作用速率的环境因素ⅡⅡ重难点1.明确光反应和暗反应两个阶段及整个光合作用过程的物质变化和能量变化2.理解光合作用的实质、意义和应用题型年份及考卷考点选择题2008山东、江苏、广东卷2009全国Ⅰ、重庆、山东卷光合作用的过程及影响因素非选择题2008江苏、宁夏卷2009年四川、广东、重庆、全国Ⅰ卷光合作用原理和有关实验2008江苏卷光合作用与细胞呼吸的关系自主梳理一、捕获光能的色素1．绿叶中色素的提取和分离(1)可以利用提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许和CaCO3，其中前者有助于研磨

2、充分，后者可防止研磨中。有机溶剂(无水乙醇)SiO2色素被破坏(2)分离的原理是利用色素在层析液中的溶解度不同，的在滤纸上扩散得快，反之则慢。(3)层析中，在滤纸条上会呈现四条色素带，它们的颜色自上而下依次是、黄色、、黄绿色，色素带最宽的颜色呈色，最窄的颜色呈色。溶解度高橙黄色蓝绿色蓝绿橙黄2．色素的种类和吸收光谱色素种类颜色吸收光谱滤纸条上位置叶绿素(约占3/4)叶绿素a主要吸收中下层叶绿素b最下层类胡萝卜素(约占1/4)胡萝卜素主要吸收最上层叶黄素中上层蓝绿色黄绿色橙黄色黄色蓝紫光和红光蓝紫光二、叶绿体的结构和功能1．结构：

3、一般呈扁平的椭球形或球形，外表具，内部有基粒和，基粒是由堆叠而成。吸收光能的色素分布于，与光合作用有关的酶分布在。2．功能：是进行的场所。双层膜基质类囊体类囊体的薄膜类囊体的薄膜上和基质中光合作用三、光合作用的探究历程1．直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料。2．1771年，英国的普利斯特利的实验证实：植物可以更新因蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气。3．1779年，荷兰的英格豪斯证明了和在更新空气中不可缺少。光绿叶4．1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物有。5．1939年，美国的鲁宾和卡

4、门利用。6．20世纪40年代,美国的卡尔文,利用技术最终探明了在光合作用中转化为的途径。淀粉同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水同位素示踪CO2中的碳有机物中碳互动探究正常杨树的叶为什么呈绿色？秋季为什么变黄了？提示叶绿体中叶绿素的含量多，且对绿光吸收量最少，绿光被反射出来，所以呈绿色。秋季，叶片的叶绿素分子在低温下被破坏，而类胡萝卜素较稳定，所以显出类胡萝卜素的颜色。要点归纳一、“绿叶中色素的提取和分离”的实验分析1．原理解读(1)各种色素能溶解在有机溶剂(无水乙醇等)中形成溶液，使色素从生物组织中脱离出来。(2)各种色

5、素都能溶解在层析液中，但在层析液中的溶解度不同：溶解度大的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得快，反之则慢，所以不同色素可以在滤纸条上因扩散而分开，各种色素分子在滤纸上可形成不同的色素带。2．实验流程图示提醒①本实验中使用的试剂有毒，不但实验后要洗手，实验前也要洗手。②不但滤液细线不能触及层析液，滤纸条也不要触及试管。③从色素带的宽度知色素含量的多少依次为：叶绿素a>叶绿素b＞叶黄素＞胡萝卜素。④从色素带的位置知在层析液中溶解度的大小依次为：胡萝卜素＞叶黄素＞叶绿素a＞叶绿素b。⑤.在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a与叶绿素b，

6、距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。3．实验要点提示(1)实验中几种化学试剂的作用①无水乙醇可溶解叶绿体中的色素。②二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。③碳酸钙防止研磨过程中色素被破坏。(2)实验成功的关键①叶片要新鲜，颜色要深绿，含有较多色素。②研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被活细胞内的叶绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的色素。③滤液细线不仅要求细、直，而且要求含有较多的色素，所以要求待滤液干后再画一两次。④滤液细线不能触及层析液，否则色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。(3)注意事项①剪取干燥的定性

7、滤纸，双手尽量不要接触纸面，手要干净、干燥(可以套上塑料袋)，以免污染滤纸。②加入的SiO2和CaCO3一定要少，否则滤液浑浊，杂质多，颜色浅，实验效果差。③根据试管的长度制备滤纸条，让滤纸条长度高出试管约1cm，高出部分做直角弯折。④画滤液细线时，用力要均匀，速度要适中。二、光合作用探究历程年代科学家过程(依据)结论或结果1771年普利斯特利(英)植物可以更新空气1779年英格豪斯(荷兰)同普利斯特利的实验过程只有在阳光照射下和有绿叶时植物才可以更新空气年代科学家过程(依据)结论或结果1845年梅耶(德国)能量转换和守恒定律植

8、物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来1864年萨克斯(德国)黑暗中饥饿处理的绿叶→绿色叶片在光合作用中产生淀粉1939年鲁宾和卡门(美国)H218O＋CO2→植物→18O2C18O2＋H2O→植物→O2光合作用释放的氧气来自水三、叶绿体的结构和功能及色