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时间:2017-12-06
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1、初中化学教学论文寓思想教育于化学教学中寓思想教育于化学教学中[内容提要]化学教学与思想品德教育有机结合,教师不仅要教会学生知识,而且要教会他们做人的道理。化学教学中增强学生环保意识,以真实的背景为材料,进行环境保护意识的教育,走向生活,开展丰富多彩的社会实践活动,将环境保护意识渗透于教学中;破除封建思想,树立科学人生观和世界观;引入辨证唯物主义思想,提高学生思辨能力和科学为人类造福的思想;培养节约,相信科学培养从小热爱科学,将来运用科学为祖国作出贡献,将化学知识和品德教育有机地融合。[关键词]环境保护意识、品德教育、生活与化学化学新课程教学改革指
2、出:"坚持进行启发式教学,寓思想政治教育于化学教育中,以达到初中化学教育的目的。"我国教育目标:要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。《中学德育大纲》也明确指出:"各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学过程中,把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。"为人师者,品德教育,构建和谐师生关系,五育中德育为首。可见,思想教育是化学教学中不可缺少的部分。教学大纲中指出,辩证唯物主义和爱国主义教育是思想教育的核心。此外,思想教育还包括科学态度、环境保护意识、道德品质等重要内容。在教学过程中以人为本,认真钻研教学大纲,吃透教材,
3、把教学与思想教育整合起来,使学生的思想和科学知识全面发展。缺少思想教育的教学是不完整的教学,我认为教学中要重视思想教育。下面我从几个方面谈谈我在化学教学中如何渗透的思想教育。一.环境保护意识渗透化学教学之中环境问题已经是一个全球性的问题,这是涉及到人类的生存与发展的息息相关的话题。化学教学目标就要求学生了解生活中一些环境污染:空气的污染、水的污染、白色污染等,让学生认识到环境污染对人类的危害,增强爱护和保护环境意识、从自己做起共同爱护、保护我们的家园-地球。因此,在化学教学中,我经常从两个方面向学生渗透环境保护意识。(1)以真实的背景为材料,进行
4、环境保护意识的教育在第七单元环境保护教学中,我为同学们提供一段"2003年重庆井喷事件"的材料及以这段材料为背景的题目。学生通过对事件的了解、对题目的分析处理,不仅认识到天然气中含有有害的硫化氢气体及对人体的危害,而且学会对它的处理。通过这个真实的事件使学生认识到环境保护的重要性。再如"据报道:广州市超市一律禁用塑料袋,到超市自行购买方便袋",为什么禁用塑料袋呢?请同学们留意生活区、公共场所最头疼的垃圾--废弃的塑料(即白色污染)。我在教学中向学生讲解废弃塑料的危害及目前所采取的对策。由于现在还没有好的方法,各地所采取的措施不同。通过这段材料的学
5、习,学生认识到白色污染的危害,从自己做起保护环境。(2)走向生活,开展丰富多彩的社会实践活动,将环境保护意识渗透于教学中在化学教学中,可让学生通过社会实践增强环境保护意识。我在有关环境问题教学中,常常首先设计如下几个问题和表格进行问卷调查。以水污染为例:1.你生活用水是什么?水源来自什么水域?2.你生活区域有河流、池塘吗?水有没有被污染?3.调查一下你生活区域的水被污染的情况并完成下表:时间地点发现的问题解决的方案反思接着根据问卷调查的内容,利用一节课组织学生开展讨论与交流,共同找到污染的原因,解决的方案及反思。最后,让学生写一篇环保小论文或写一
6、封给环保部门的一些建议的信。二.化学教学中辩证唯物主义思想的引入辩证唯物主义有利于学生的科学世界观的形成,因此要把辩证法引入到化学学科教学中。教学中把握住每节内容的思想观点,从科学知识中提炼出思想教育。如上绪言课时,可通过"在我们生活的物质世界里,不仅存在着形形色色的物质,而且物质还存在不断地变化。"给学生渗透辩证唯物主义思想。再如第四单元物质是由原子、分子等粒子构成,原子是原子核与电子构成,可知原子、分子真实存在;物质发生的变化,使学生认识到世界是物质的唯物主义观点。再结合化学反应中的化合与分解,离子分成阳离子和阴离子,物质溶解中的吸热与放热现
7、象等,使学生认识对立统一观点。通过铁和氧化铁分别与酸反应得到不同的产物;第九单元学生对"碘和食盐分别在水、汽油中溶解情况"等的学习,使学生初步懂得物质发生变化时,内因是物质的本身的性质,条件是发生变化的外因,外因通过内因而起作用。通过铁在氧气中能燃烧,而在空气中不能燃烧;纯净的氢气能安静的燃烧,而不纯的氢气点燃可能发生爆炸等,使学生初步知道量变能引起质变的辩证唯物主义观点,辩证思想与化学自然科学有机地联系在一起。教师要善于抓住时机,引导学生与日常生活联系,体验到世界上的各种现象都是建立在物质及其运动的形式上。课堂上,教师可以在情境诱导渗透思想教育
8、,使学生在学习中获得知识同时又接受思想教育。例如在讲述分子概念时,教师先将装有水的烧杯放入少量品红,放置一会儿,学生可清楚地观察到品红在
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