白城师范旅游实训室建设方案.doc

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1、白城师范学院旅游综合实训室建设方案西安T•策电了信息科技冇限公司1.实训室建设意义21」.传统教学的重要补充212学生实习的有效途径21.3.对人才培养的意义21.4.对学科建设的意义32.实训室建设方案42.1.实训室布局方案422实训室网络建设方案62.3.实训室实训项目设计方案62.3」酒店方向62.3.2旅行社方向82.3.3导游方向102.3.4会展方向112.4.实训室硬件方案132.5.实训室软件建设方案132.5.1酒店管理实训平台132.5.2旅行社管理实训平台152.5.3导游实务实训软件172.5.4导游考试模拟练习平台

2、182.5.5导游技能实训平台192.5.6导游三维实景实训平台202.5.7三维景点库222.5.8会展管理实训平台233.实训室建设项目整体预算24•实训室建设意义随着信息产业的发展，计算机已深入到备行各业，在教冇行业更是首当其冲，随着校园管理信息化的实现，实训练习这一新型的教学方法也逐步进入高校，为高校的教学活动添光增彩。实训练习不但是传统教学模式的重要补充，更是捉高学生实操能力，动手能力的重要途径。1.1•传统教学的重要补充传统的教学方法立足于课木，有利于专业知识的学习，但不利于学生实践，旅游管理实训室的建设大大弥补了这一缺憾。旅游管

3、理实训室设计立足课木，切近实践，以最新的旅游核心业务系统为蓝木进行的设计，囊括了现代旅游行业管理方法和业务流程，突出展现旅游行业核心业务系统的特点和最新的发展变化，为旅游专业及其它相关专业的学生走向社会提供一个理论结合实际的实训环境。1.2•学生实习的有效途径以往学校安排学生实习都是校方联系单位，或者学生自己联系单位，在校外实习，这样业务联系很麻烦，另外学生在校外实习也存在安全隐患。旅游管理实训室建成后学生的实习课可以在学校实训室完成，这样既排除了校外实习的安全隐患，又避免了联系实习单位这样的繁琐业务，另外利用旅游管理实训室实习要比在单位实习

4、更全面。对人才培养的意义激发学习兴趣，提高综合能力，输出高素质专业人才旅游管理实训室采用模拟仿真实训软件，学生完全是在一个真实场景中学习、训练，不再是传统的死记硬背，从而极大地提高了学习热情和兴趣。它改变教师单向灌输知识的模式，以提高学生实战技能为宗旨，为社会输出合格的高索质专业人才。旅游管理实训室建成后可以开展酒店管理，屮餐管理与服务，西餐管理与服务，导游实务，导游素质与技能，导游考试模拟练习，旅行社经营管理，旅游英语等实训课程，旅游管理实训室将实现旅游专业课程的全能世教学实训体系。实训室建设旨在通过这种新颖、互动的教学实训模式，来丰富教师

5、的教学于段，提高教学质量，巩I古I教学成果，强化学生的实战能力，最终探索出一条具有高度科学性的现代模拟教学Z路。对旅游专业人才培养的意义旅游专业的主要就业方向有：酒店企业，餐饮企业，旅行社，导游行业，景点景区等等由于经济，安全，时间和地域等条件所限，旅游专业的学生在校期间不可能对所有就业方向单位进行实习实训。旅游管理实训室的建立使得学生全方位的实习实训成为可能。另外学生即使到了实习单位，也只是在某一个部门做一些基础工作，根木不能得到全面的实训，而实训室建成示就不一样了，我们以旅行社为例，学生在实训室可以使得学生对真实的旅行社企业经营管理运作流

6、稈，旅游线路设计，产品定价，营销宣传，等各项业务展开深入的学习。最终实现全方位的专业化教学，提升人才的综合素质。提高教学实训效率，增强教学实训效果在旅游管理实训室教学过稈屮教师可以根据教学计划、教学内容设置安排相应的实训任务，同时平台中的文字介绍、视频展示、图片效果、系统讲解等资源则可用于补充性教学辅导；设计安排旅行社线路设计实训任务，结合系统屮提供的备项供应商资源，遵循系统的任务导向进行严密科学的实训操练。实训室建设完成麻将能够解决旅游教学中存在的模式单一、实训环节薄弱、实训成木大等各类问题。在实训室屮学生可以重复学习并掌握各旅游景点的历史

7、、文化、白然风光、建筑特征、人文活动等信息，真实的景区场景再现使学生与其零距离接触、更快捷地从屮汲取营养，深入透彻地理解和掌握旅游技能和技巧。实训室的建设也将大大缩短从理论认知到实践掌握的学习过程。对学科建设的意义有利于课程体系建设。旅游管理实训室建成麻，学校就可以开设旅游业务实训课，在原有理论课的基础上开设实训课，为学生提供理论结合实际的课程体系，为旅游专业教学体系的完善提供了物质保障,为培养高质量的专业人才奠定了基础。有利于开展精品课程建设学科建设屮的一个重要方血是课稈建设，而通过合理定位与规划所进行的精品课稈建设可以有效带动其他课稈建设

8、，通过精品课稈建设提高学校報体教学水平。而实训室以英开放性、真实性、专业性、全面性可以在注重使用先进的教学方法和手段；建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材；