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1、05-3说课Module4 ReadingandVocabularyTeachingExplanatoryNotes外研版高一英语第三册(必修3)05-3说课教材简析Readingandvocabulary:介绍亚洲沙尘暴的情况引入与沙尘暴及环保有关的词汇105-3说课教材处理理论依据:课程目标:......着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力......“写是输出的过程，是在前面多方式、多渠道的足够可理解输入的情况下，而达到的自然输出。”-------克拉申的输入假说教材处理:阅读课中心任务：以训练阅读微技能为主、听说
2、能力为辅，最终以写作为途径，解决一个实际问题Writeanewsreportonsandstorm目标05-3说课语言知识目标阅读技能与信息能力目标能力发展目标学习策略目标文化意识与情感态度目标105-3说课词汇与沙尘暴有关：disaster,dune,citizen,dust,desertification,forecast,strength,cycle,mask与环保有关：process,mass,campaign语言知识目标句子:Tohavebeencaughtinasandstormwasaterribleexperience.There
3、wasnothingtobedone.Tobecyclinginasandstormisfrightening.205-3说课阅读技能与信息能力目标理论依据:高中英语课程标准强调用英语获取和处理信息的能力目标:1.能从文章中获取主要信息并摘录要点2.能理解文章主旨、作者意图3.能提取、筛选和重组文章中的信息4.能利用上下文猜测新词汇305-3说课能力发展目标理论根据:多元智能（MultipleIntelligences）目标培养和发展学生的语言智能，逻辑-数学智能，视觉-空间智能,身体－运动智能，人际关系智能，自我认识智能，自然观察智能等405-
4、3说课学习策略目标词汇归类在阅读、英语互动、完成任务过程中进行有效自我调控通过各种途径获取相关信息，辨别并运用有效资源505-3说课文化意识与情感态度目标了解亚洲沙尘暴的状况增强环保意识重点05-3说课教学重点与难点重点：了解沙尘暴；阅读微技能训练难点：运用所学词汇和短评，围绕主题进行讨论及写作方法05-3说课教学方法理论依据—高中英语课程标准；整体语言教学具体方法—1.任务型教学(以意义为中心，尽力调动各种语言和非语言资源，完成任务)2.开展自主性学习的小组活动，合作探究与独立思考相结合105-3说课教学模式TASKPre-taskTask-c
5、yclePost-task“P—T—P”自主学习立体模式设计05-3说课教学设计与反思TASKWriteanewsreportonsandstorm105-3说课TASKPre-taskTask-cyclePost-task1.brainstorm2.watchandwrite1.predict2.read3.livereport4.discuss&writedisplay分解05-3说课多元化评价方式１、阅读格式卡Title_______Module___Date___Generalidea：Words&Phrases:US:US=useful
6、sentence多样化答案,自主选择,自我发展,适应个体需求05-3说课2.形成性评价通过同伴对小组成员的听说读写语言活动的表现进行综合评价教师贯穿整节课的对学生的即时鼓劲与表扬，是极有效的评价05-3说课3.写作评价家庭作业是写一篇关于沙尘暴的报告强调激励、反馈与调整通过有效评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信、调整学习策略，促进学生综合语言能力的发展。评价也能使教师获得反馈信息，对教学行为进行反思和调整。05-3说课Thankyou&Goodbye!05-3说课Purpose:感知、理解部分新词汇Brainstorm
7、:GetSstocomeupwithasmanywordsaspossiblewhilelookingatthepicture.maskcyclecyclistdustcitizenfrighteningsandstormWatchavideoaboutasandstormsweepingacrossacity.Thenfillintheblankswithwordsjustlearned.DiscussandwriteTrytofillintheblankswiththenewwordsjustlearned.DuringmytriptoInn
8、erMongolia,Iwasc______inthes_____,withstrongwindswhichc____sandblowi
