古典诗歌之情感表达.ppt

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1、古典诗歌之思想情感学习目标2.掌握诗歌情感鉴赏题的答题步骤。1.了解诗歌情感鉴赏题的设题模式。3.掌握诗歌情感表达技巧。常见设问方式：这首诗抒发了哪些情感？这首诗抒发了怎样的情感？一、情感的归纳概括把握情感的一般规律1、仔细通读全诗。2、揣摩题目注释。3、抓住核心意象。4、领悟感情倾向。1、仔细通读全诗八月十五日夜湓亭望月昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。八月十五日夜湓亭望月昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。以

2、往八月十五的夜晚,“我”站在曲江的池畔杏园旁边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。今年八月十五的夜晚,“我”站在湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。向着西北怎么才能看到故乡在哪里,向着东南方向看见月亮又圆了好几次。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。昨天的风吹过没有人理会,今晚那明亮柔和的光辉就好象以往的那些年。全面把握诗意2、揣摩题目注释题目：《八月十五日夜湓亭望月》时间：八月十五夜地点：湓亭行为：望月注释：1、此诗为作者被贬为江州司马后所作。2、杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。被贬朝廷庆宴3、

3、抓住核心意象。中秋之月月：团圆的象征。中秋之月：思念之意。4、领悟感情倾向1、古典诗歌中多有直接或间接表露情感的词语,如“喜”“悲”“怨”“恨”“忆”“怀”等，抓住这些词语,结合具体的诗歌内容,明确诗人“喜什么”“悲什么”或“忆谁”等,就可找到情感的指向,进而归纳概括出诗人的情感。2、通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其意境和情感。8、两首诗都写到了中秋之月，但却有不同的感慨，简要说明两首诗分别表达了怎样的思想感情？解题格式：什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情明确：抒发了被

4、贬之后面对与往昔相似的中秋明月‖而产生的愁苦（抑郁、惆怅、失落等）之情，（或抒发了思乡之情、怀旧之情）。中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？明确：面对不可永在的中秋美景，‖抒发了人生难料、前景未卜的感叹。不长好何处看二、表达情感的手法分析提问方式：这首诗用了怎样的表现手法（修辞手法或表达方式）？

5、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？为了更好地抒发情感,诗人往往会使用一些特殊的手法来增强表达效果。常用表达情感的手法鉴赏诗歌运用的表达方式技巧。鉴赏诗歌常用的修辞手法技巧。鉴赏诗歌运用的表现手法技巧。直接抒情间接抒情情感抒发之间接抒情借景抒情、托物言志、借事抒情借议抒情、用典抒情、借古讽今乐景写乐情、哀景抒哀情乐景衬哀情、哀景写乐情借景抒情、托物言志、借事抒情借议抒情、用典抒情、借古讽今情感抒发之修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反

6、问等情感抒发之表现手法赋、比、兴、对比、烘托、象征、用典、托物言志、借景抒情、联想想象等指出某句诗运用的表现手法；指出手法在诗歌中的具体运用；结合诗歌内容，指明这种手法在抒发作者情感起到了何种特殊作用；解题模式指出手法解说手法指明作用明确：对比，将昔年与今年进行对比。地点对比：昔年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。情景对比：昔年时欢乐之景，今年是冷清之景。情感对比：昔年时喜悦之情，今年是愁苦之情。9、《八月十五日夜湓亭望月》主要运用了哪种手法？试作简要分析。修辞手法

7、（10年浙江卷）定林①（王安石）漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）明确：运用拟人手法，‖“宿”和“寻”皆为人的动作，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，‖写出在定林流连忘返的愉悦心境。13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）峡口送友人送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。来时万里同

8、为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。自缘身是忆归人。（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分离友人归乡的喜悦之情。三、情感的溯因推理常见设问方式：某诗(句)表达了某种情感,请作简要说明为什么说某诗(句)表达了某种感