高二语文 《五猖会》教学课件 苏教版选修《鲁迅作品选读》.ppt

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1、《五猖会》鲁迅“五猖”又称“五通”、“五圣”，是民间所信奉的财神。据传，五圣庙是明太祖为安抚战役亡魂而立，后被奉为财神。绍兴人把它们说成是马、猴、狗、鸡、蛇五种动物之精。1.找出文中重点或者难点的字词2.文中共写了几次赛会，并分别概括小标题。(可以用文中的字句)字词练习偏僻、复辟寥寥、繁盛、豪奢、奇拔、美髯、臻臻至至、雅兴、妇孺、枷锁聘用罕逢、篡取、猖獗、谨严、河埠头、蹊跷、忐忑、蟋蟀水泊梁山泊在汗流浃背臻臻至至：齐备的意思。呵活：活龙活现。称娖：行列整齐的样子。河埠头：河码头。奇拔：奇特，有趣。忐忑：心神不定的样子。猖獗：凶猛而放肆。几次赛会1、门外

2、的赛会（初次的庙会等）2、书中的赛会（明朝的庙会等）3、盛大的赛会（梦想的庙会、庙前的五猖等）4、关东看五猖（关东的赛会、失落的赛会等）1.找出文中重点或者难点的字词2.文中共写了几次赛会，并分别概括小标题。(可以用文中的字句)3.描写前几次迎神赛会，有什么意图和作用？我对几次迎神赛会分别怀有怎么样的心理?盼望（失望）羡慕（书上描绘）神往（参与）欣喜若狂1.找出文中重点或者难点的字词2.文中共写了几次赛会，并分别概括小标题。(可以用文中的字句)3.描写前几次迎神赛会，有什么意图和作用？我对几次迎神赛会分别怀有怎么样的心理?4.五倡会前后,我有着怎么样的

3、心理和表现？为什么会有这种表现和心理？盼望（失望）羡慕（书上描绘）神往（参与）欣喜若狂痛苦、索然无味五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，如同重大的节日。作者用大半的篇幅来写迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会的吸引力，突出我想看赛会的强烈愿望，而父亲让我背书，造成童心与现实的冲突。文章用欲抑先扬的手法，突出对当时压抑儿童心性教育方法和制度的不满做铺垫。阅读文本1.找出文中重点或者难点的字词2.文中共写了几次赛会，并分别概括小标题。(可以用文中的字句)3.描写前几次迎神赛会，有什么意图和作用？我对几次迎神赛会分别怀有怎么样的心理?4.五倡会

4、前后,我有着怎么样的心理和表现？为什么会有这种表现和心理？5、文章末尾两段如何理解？作者借这篇回忆想表达什么情感？6、文章有怎样的现实意义？7、课文结尾“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表达了作者什么样的感情？全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。通读课文，思考：2、课文第一节末尾“完了”一词表达了作者怎样的心情？怎样看待第二段中关于“吹哨子”的描写？3、课文第一部分都在谈迎神赛会，作者这样写有什么意图？4、第九段是关于什么的

5、描写？“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什么？5、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么说背书如梦呢？6、怎样理解“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？7、课文结尾“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表达了作者什么样的感情？1、文中共写了几次赛会，并分别概括小标题。小标题：1、门外的赛会（初次的庙会等）2、书中的赛会（明朝的庙会等）3、盛大的赛会（梦想的庙会、庙前的五猖等）4、关东看五猖（关东的赛会、失落的赛会等）2.课文第一节末尾的“完了”一词表达了作者怎样的心情？怎样看待第二段中关于“吹哨子”

6、的描写？一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势。在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子们的乐趣。3、课文的第一部分都在谈迎神赛会，作者这样写，有什么意图？五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，如同重大的节日。作者用大半的篇幅来写迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会的吸引力，突出我想看赛会的强烈愿望，而父亲让我背书，造成童心与现实的冲突。文章用欲抑先扬的手法，突出对当时压抑儿童心性教育方法和制度的不满做铺垫。4、第九段是关于什么的描写？“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什

7、么？心理描写。“我”在父亲的“压迫”下显得不安，不想背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出，更担心能否去看赛会。5、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么说背书如梦呢？完全是被迫的，很机械的背书，所以说如“梦似的”。说出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼.表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大危害。6、怎样理解“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？“对于我似乎都没有什么大意思。”就是因为早上心情太压抑了，童心已经受到了挫伤。7、课文结尾“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表达了作者什么样的感

8、情？全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理