语文高效课堂下的多媒体教学

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1、语文高效课堂下的多媒体教学摘要：多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。在语文学科中恰当运用现代教学媒体，有利于激发学习兴趣，有利于启迪学生思维，有利于培养学生的想象力，有利于提高课堂效率。为语文课堂注入了新的活力，老师乐教，学生爱学，增强了教学效果，提高了教学效率。关键词：多媒体高效课堂评价学生激发兴趣语文课堂科学技术的进步，世界已经进入了信息时代，教育也随之进入了比以往任何时候都有重大变革的新纪元。根据语文学科的特点及学生心理、生理的规律，在语文学科中恰当运用现代教学媒体，有利于激发学习兴趣，有利于启迪学生思维，有利于培养学生的想

2、象力，有利于提高课堂效率，有效地改变语文学科枯燥乏味的课堂气氛，真正实现课堂高效。一、巧用多媒体，有利于培养学生的想象力。教学中，教师在引导对课外内容进行分析的同时，必须注意引导学生对语言的理解和体验，大胆进行创造性想象。如有位老师在教《卖火柴的小女孩》一文时，先利用多媒体让学生感受到小女孩的悲惨，然后出示爸爸这个人物，再向学生提出了这样一个问题：“小女孩的父亲半夜不见女儿回家，他会怎样想？怎样做呢？”学生挺感兴趣，展开了丰富的想象。有的说：“他披上破烂的衣服，顶着刺骨的寒风，踉跄地走着，喊:孩子，快回来吧，爸爸不会打你的。”有的说：“

3、爸爸满不在乎，因为孩子在家里也跟街上一样冷，他也饿急极，他只能埋怨这个黑暗的社会，这是富人的天堂，穷人的地狱。”学生在老师的引导下，借助所见所闻的材料，进行了合乎逻辑的创造性想象，从而使感性认识上升到理性的认识，在头脑中独立地创造出新形象，学生对不合理的社会制度有了更具体，更深刻的认识。二、开展多媒体教学活动，为学生创造了一个最佳的学习环境，达到了从强调知识积累向发现创造知识方面的转变。引发学习兴趣，激发学习动机，有利用于增加学生阅读量。语文教学单靠教材中所介绍的内容，完全满足不了学生学习的需要，网络资源的丰富性是一般书籍所无法比拟的。

4、如一位老师在教学《麻雀》一文，其中描写老麻雀奋不顾身拯救自己的幼儿时，表现出的强大爱的力量的片段时，有两个难点：一是“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”；二是“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”这位老师在让学生自读课文的基础上播放cai课件，再现了当时的情境。这个难点便迎刃而解了。像这样的语文教学，利用多媒体图像功能，会收到意想不到的效果。三、语文课堂教学中运用多媒体技术，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。多媒体教学将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容和教学过

5、程生动地再现于课堂。极易被学生所接受，丰富了学习内容，调动了学习的积极性，拓宽了学生视野，激发了学习兴趣，引发学生探究的欲望，提高课堂教学效率，从而提高了教育教学的质量。如在执教《土地的誓言》一文时，在创设情境导入新课后，播放一组东北美丽富饶和日本侵华的画面，同时播放歌曲《松花江上》，学生也跟随画面音乐，如同身临其境，课堂气氛浓厚，学生学习兴趣盎然。从学生认知心理学的角度来看，他们具有好动、好奇、好问，注意力不易长的特点，采用形和声、动与静相结合的现代教学媒体，创设愉悦的教学情景，给学生强烈的感官刺激，不但能使每一位学生的注意力高度集中

6、，而且能调动他们的积极性，增强了他们参与意识，活跃课堂学习气氛，激发他们的学习兴趣。四、借助多媒体手段，使学生掌握“自主探索”的本领，指导学生掌握学习的方法，应从学生思维发展的实际出发。因为他们正处在由具体形象思维向一般形象思维和初步抽象思维发展的阶段。这就是说学生比较容易接受具体的形象的知识，而多媒体呈现知识内容，形成清晰具体的映像，有助于学生准确地理解形象思维与抽象思维的系统。为了指导学生掌握语文学习的方法，首先要指导学生理解词、句。语文课堂教学中恰当地运用多媒体辅助教学，可以更好的激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，实现语文课堂的高

7、效。多媒体的运用必须服务于语文课堂教学，教师应根据课文学习的内容，制作合适的多媒体课件，使多媒体在语文课堂教学中起着锦上添花的辅助作用。参考文献：1、《苏霍姆林斯基》2、《电化教学》2009年第12期3、《初中语文新课程标准》