小学语文病句类型专项训练及讲解.docx

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1、病句类型专项及讲解一、【定义】病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。  首先，从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复。其次，从语意入手，看表达合不合事理。最后，从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面入手，仔细推敲，逐一分析。【病句的思路一般是：审读—提干—推敲—修改。】二、如何辨析病句？（1）语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。（2）提取主干法：运用语法分析的方法，将句子的附加成分去掉，提取出

2、主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。（3）有的放矢：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”（3）逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可用此法辨

3、析、改正。三、常见几种病句类型（一）语序不当;（二）搭配不当;（三）成分残缺或赘余;(四）结构混乱；(五)表意不明；(六)不合逻辑。（一）语序不当　　1.关联词语的位置放置不当　　一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。　　下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（二）搭配不当搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭

4、配不当、复句中关联词搭配不当、一面与两面搭配不当。搭配不当是常见语病.　　（1）主谓搭配不当　　例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是"棉花"而不是"生产"。）②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（“中国人民的解放”没有“起变化”，“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句，要改"在“为"使”）　　③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。（应该把“是”改做“表现出”。）　　（2）动词和宾语搭配不当　　例如：①纪念五四青年节的到来。（“纪念”的只能是“五四青年节”而不是“到来”。）　　②解放前，爸爸和哥哥两人挣来

5、的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）8　　④但也存在着几个缺点需要我们努力。（我们所能“努力”的不是“缺点”，而是“改正”。）　　（3）修饰语和中心语搭配不当　　例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）　　以上的搭配不当常和语序不当有交叉的地方。　　（4）一面与两面搭配不当　　例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面

6、性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）　　③艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但后面提到的“温暖”只适用于一面。）两面词：有些词语只有“一面”意思：如“高”、“低”、“优”、“劣”、“是”、“否”等；有些词语有正反两面的意思，如“能否”、“是否”、“与否”、“成败”、“优劣”、“好坏”、“高下”、“高低”、“美丑”等。如果把一面性的词语与两面性的词语搭配，就会搭配不当

7、　　（5）否定与肯定搭配不当例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。解析：“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意却是“谁也想象得出”。②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。　　解析：“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”　　③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。　　解析：“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，