《青山为歌霞彩留芳》PPT课件.ppt

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1、高密市教科院綦英昕2012年3月22日青山为歌霞彩流芳——谈如何上好二轮专题复习课一、二轮复习是对老师的智慧和水平的考验1、教师的主导地位主要体现在“引”和“领”，确定专题复习目标，并通过具体组织过程实现二轮复习目标——巩固、完善、综合、提高。二、二轮复习中，教师的主导地位发挥着决定性的影响思想水平——教学和备考理念学识水平——把握和挖掘教材组织水平——教法的研究和应用研究水平——研究《考试说明》和高考命题的变化趋势，研究学生的思维方式和认知特点2、专题复习的基本思想：（1）完善核心概念、规律本质内涵的

2、发掘和梳理易错点、易误点的辨析和巩固建立学生认识路程中的“路标”（2）延伸不同知识板块之间的联系点与现实生活和社会热点问题的联系点与最新生物科技发展的联系点同一知识点在不同版本教材中的表达大学教材中相关的经典事例和模型（3）深化深化理解和应用引导学生在重新领会和感悟的过程中体验差别提高运用基本方法和技巧解题的准确性、灵活性、高效性和“广谱性”3、专题复习目标的确定（1）以一轮复习中的错点为根本出发点（2）基于一轮复习效果、基于对学情的分析、基于《考试说明》的要求基于教师个人的复习备考经验三、专题复习（知

3、识梳理）课的组织流程1、分解专题目标，合理确定课前预习目标和课堂学习目标，设计教学案（编制学案）课前预习目标、课前案内容的设置，与课堂学习目标、课中案内容应具有层次性、明确的指向性、对应性及可操作性课前案的设计应为实现课堂学习目标起到预铺、提示、启发、服务作用，能够化解学生课堂理解的难度课堂学习目标的提出，应基于学生一轮复习已有的认识和理解，是对学生的错因进行的细致、具体的解读搞清几个目标的关系《课程标准》、《考试说明》与二轮复习目标二轮复习目标与专题复习目标专题复习目标与课堂目标课前预习目标与课堂学习

4、目标2、课堂组织过程（四环节）（1）体现学生的主体地位（2）以错点为支撑点构建课堂的知识结构通过教师设计一系列有梯度、有层次性和启发性的问题引导学生思考，在解决这些问题的过程中实现对错点的破解问题的设计应体现对基础知识的巩固、错误的回扣、理解偏差的纠正、不同知识点之间的联系、学科思想的提取、思维习惯的锤炼、解题方法的深层次感悟、解题能力的提高、及视野的拓展（3）以一种情境切入为载体，发散延伸实现不同知识点这间内在联系的综合（4）情境设计能够渗透对某项能力的要求，也可体现对某种题型的专项训练（5）设计并引

5、导学生进行过程性评价，适时自我诊断和反思（6）教师点拨要做到适时、准确、因势利导能够言简意赅指明学生错因症结所在或注意事项能够归纳提炼出简洁、明确、实用的方法能够进一步引领学生“思”和“想”的方向（7）课堂小结能够指向本节学习目标能够提供给学生一条明晰的思维主线，引导学生进行反思和归纳能够准确有效地测量出课堂学习目标的达成度四、二轮复习课需注意的几个问题1、建立学生认识应用的“路标”需用好课本——课本的标记、标识对于对比初次认识成果作用无可替代2、巩固、系统化是在教师的引导下，学生思考一系列问题的过程中

6、水到渠成的结果3、课堂情境（习题）设计做到“少”而“精”（1）“少”是“精”的前提（2）何谓“精”？（3）教师选题过程应独立思考，提炼加工，不应顺着答案思路思考和指导4、敢于舍弃——学生已会的、或通过其它专题、题型训练能够顺便解决的问题放弃！5、课堂上舍得花时间让学生“悟”（1）课堂上老师不舍得花时间让学生“悟”，课后学生能真得投入时间进行深层次思考吗？（2）挖掘“隐形效益”！6、适当“模糊”二轮复习与三轮复习界限7、凭实力而非靠运气赢得高考！谢谢