学校心理危机干预.doc

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1、学校心理危机干预2015年6月5日绥宁县11岁女学生因争座位闹矛盾跳楼自杀。2015年12月22日陕西高一女生因压力太大喝敌敌畏自杀。2016年1月7日赣州市一小学生因被父母严厉批评上吊自杀。2016年2月24日西安某中学史学天才林嘉文因抑郁症自杀。血的事实告诉我们心理危机干预的重要性。一、及时发现，避免恶化据《中国青少年发展状况统计数据分析报告》显示：在17岁以下的儿童青少年中，大约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，中小学生心理困扰的发生率为21.6%-32%，且有上升的趋势。国民心理健康状况研究报告指明：青少年阶段，心

2、理健康指数随年龄增长逐渐下降，初一最佳，初二初三次之，高中最低；成年阶段，心理健康指数逐渐上升，年龄越大心理越健康。学生成长的现实需要：1、中小学生面临人生多次重大抉择。2、中小学生对自己、社会、职业、教育的认识尚浅。3、中小学生“三观”、志趣、特长尚在发展变化中。4、中小学生发展需求与选择可能日趋多元化、复杂化。……可以用雨中人投射测验来了解学生的压力状况简介：雨中人测验是最早由爱布拉姆斯及阿姆钦提出，雨代表着主观感受到的压力或困扰，雨的密度和量表达了压力或困扰的严重程度。雨中之人是否有遮蔽物以及遮蔽是否完好，与压力应对的方式以及这

3、种方式是否有效有关。指导语：在一张A4纸上任意画一幅一个人在雨中的画。人（画全身像）想怎样画就怎样画，要认真地画，不要采取写生或临摹的方式，也不要用尺子。分析：总的来说，雨点画得越大、越多，说明自己目前面临的各种生活和学习压力就越大。在大雨中没有任何可遮蔽的地方，没有任何雨具保护自己。这种人在遇到压力时，常感到无力、无助，有一定的依赖性，既不满意环境，但又没有离开环境的行动。用雨具来遮风避雨，但又觉得雨具不是很有效，或是雨伞被风吹翻，或是身上依然被淋湿。这种人可能会有一定的焦虑，对压力会有一些适应不良。用雨具把自己保护的很好，脸上的表

4、情也非常沉着和乐观。这些人对压力有足够的信心，有良好的应对压力的方法。自杀有信号，细心能救命自杀前，人们常有不同程度的语言和行为表现，实际上是向他人发出求救信号，如能及时实施干预，自杀是能预防的。1、经常谈到自杀或想到死亡，对自己关系亲近的人，表达想死的念头，或在日记等中流露出来。2、对绝望、无助或无价值感发出议论，经常说“我不在这里就好了”或“我要离开”。3、日渐严重的抑郁，深度悲伤、兴趣丧失，食欲不良、沉默少语、失眠；4、神态反常，突然的、出乎预料的由悲伤情绪转为平和安详，甚至表现出愉快的样子。5、有“死的愿望”，并尝试导致死亡的

5、冒险行为。6、拜访或打电话与别人告别。7、把事情安排停当、整理要丢掉的东西、无缘无故收拾东西，向人道谢、告别、归还所借物品、赠送纪念品等。8、专心考虑自杀的方法，寻找付诸实施的有关信息（如自杀网站），同时寻求获得自杀的手段。当一个学生危坐教学楼栏杆，扬言要自杀，说：“学习及生活非常难过困苦，我要跳下去﹗”如何对企图跳楼自杀者喊话？1、你有困难请下楼来告诉我如何帮助你。2、亲人朋友如何联络？能告诉我吗？3、让我们一起走下楼梯，研究解决方法。4、你若这样死了，事情可能不明不白。5、请说出来，让我知道如何帮助你。6、我会尽力帮助你。我会跟你

6、一起面对。7、继续关怀，并请相关单位共同协助。若你先发现企图自杀者时，应该这样做：1、迅速通知校长、德育主任、心理老师；2、说明企图自杀事件地点；3、紧急处理、获得对方关于安全的承诺；4、打电话给120、110、119。如果当事人只找你:1、对当事人说：某某某，我来啦，你是下来跟我聊呢？还是我上去呢？2、准备水和事物（生理方面的满足最重要）3、慢慢接近当事人，先请其吃东西，再做其安抚工作，就会更容易。可能诱发学生非健康心理与行为问题的外显负性生活状态有：1、学业问题：起伏较大、大考受挫、长期不交作业、厌学休学、沉迷手游、成绩垫底、长期

7、缺课等。2、躯体问题：体重下降、身体残疾、饮食障碍、睡眠障碍、身患重病、身体缺陷、身体瘦弱等。3、人际问题：遭受排挤、同性恋爱、同伴欺凌、交友复杂、多角恋爱、恋爱不顺、孤僻自闭等。4、家庭问题：经济困难、隔代养育、父母离异、专制家庭、家人病故、亲属养育、家庭暴力等。5、其他问题：外地搬入、外地转学、自然灾害、公共危机、全家蜗居、好友去世、封建迷信等。可能因以上外显负性生活状态而出现哪些非健康心理与行为表现：情绪表现：情绪忧郁、情绪亢奋、情绪多变、情绪崩溃、经常哭泣、悲观绝望、情绪障碍等。行为表现：敌意暴力、装扮怪异、成瘾行为、离家出走

8、、自伤自残、企图自杀、自杀行为等。精神表现：遭遇他伤、胡言乱语、恋爱妄想、幻视幻听、思维迟缓、精神恍惚、精神分裂等。如何快速对非健康心理与行为问题学生分级？三级预警：凡是以上“非健康心理与行为表现”下的行为表现且持续时间