《背影公开课》PPT课件.ppt

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1、7岁:"爸爸真了不起，什么都懂!”《儿子眼中的父亲》14岁:“好像有时候觉得也不对……”20岁:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入.”25岁:“老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪.”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明.”《儿子眼中的父亲》———朱自清朱自清演绎父子之情的典范作品毛泽东对《

2、背影》的评价《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，情深似海。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。作者简介朱自清（1898——1948），字佩弦，扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。毕业于北京大学哲学系，任清华大学文学院教授。他是一个为人正直、思想进步、具有民族气节和爱国主义热情的进步知识分子。他的散文被公认为早期白话散文的典范作品，《匆匆》、《春》、《背影》、《荷

3、塘月色》等篇，有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，产生过巨大影响。写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。学习目标知识目标有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。能力目标学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点

4、。情感目标体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。质疑探究父亲的语言父亲的动作父亲的外貌儿子的眼泪父亲的背影预习测评交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚晶莹颓唐琐屑差使狼藉簌簌妥帖xièbēnsāngchóuchúyūpánshāntuísuǒxièyíngchāijísùtiē给加点的字注音或根据拼音写汉字初读课文整体感知1、这篇文章记叙的主要事件是什么？2、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，并思考以下问题。这篇文章记叙的主要事件是什么？几年前作者奔

5、丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．初读课文整体感知这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？初读课文整体感知背影我的父亲父爱合作交流自主探究1、背影在文中共出现几次？你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？作者是如何刻画的？2、请找出文中父亲说的几句话，并体会它所含的情感。3、“我”在文中几次流泪？其原因分别是什么？思考讨论1、文中共几次写父亲背影？惦记背影再现背影刻画背影惜别背影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念朗读与欣赏我看见他戴着，穿着黑布，深青布，地走到铁道边,慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道

6、，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微,显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。黑布小帽大马褂棉袍蹒跚探攀缩倾穿爬（买橘子）思考讨论读父亲过铁道的部分，这部分运用了哪些刻画人物的方法，哪些地方令你感动？ａ、父亲的穿戴ｂ、走路的姿势ｃ、爬月台时的动作黑、深青布蹒跚探、攀、缩、倾家境不好，心情忧伤年龄大，腿脚不便行动不便，艰难（买橘子）（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”——怕儿子伤心，安慰儿子。（2）“不要紧，他们去不好！”——怕茶房照顾不周。（3）“我买

7、几个橘子去。你就在此地，不要走动。”——怕儿子路上饥渴。（4）“我走了，到那边来信！”——怕儿子路途不安全。（5）“进去吧，里边没人。”——怕儿子行李丢失。2、朴实感人的语言—宽慰与嘱托请以“我读到了一个的背影”这样的句式说一句话。说一说思考讨论3、“我”在文中几次流泪，其原因分别是什么？悲哀的泪感动的泪惜别的泪①见父亲，睹家境，想祖母②望父买橘，刻画背影④泪光莹莹，再现背影③与父分别，惜别背影思念的泪a:祖母去世了b:父亲的差使也交卸了作用：交代家境，渲染悲凉气氛，为后文刻画背影作铺垫。我与父亲是在怎样的背景下见面的

8、？请从文中找出相关的段落，并体会其作用。想一想拓展延伸，感受深情一个背影给作者留下了太多的回忆，而父母留给我们的何止是一个的背影，更多的是在背后默默为我们付出的爱……感恩视频1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的女儿。