高一生物期末试卷.doc

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1、2012-2013学年第二学期高一年级生物学科期末考试答卷命题人：张秀婷审卷人：张秀婷总分：100分时间：100分钟一、选择题：（每小题只有一个最佳选项，每题1分，共40分）1.下列除哪项外，均为内环境概念的要素是（）A.主要组成为血浆、组织液和淋巴B．细胞外液C．体内细胞赖以生存的液体环境D.细胞内液2.毛细淋巴管壁细胞的内环境组成是（）A．淋巴B．淋巴和组织液C．血浆和组织液D．血浆和淋巴3.能正确表示病毒或病菌侵入机体后，引起血液中抗体浓度变化的是（①表示第一次感染，②表示第二次感染）（）4．在以肌肉为效应器的反射弧中，如果仅传出神经受到损伤，则感受器

2、受到刺激后将()A．既有感觉，又能运动B．失去感觉，不能运动C．有感觉，无运动D．失去感觉，但能运动5．下列关于人体代谢及调节的相关叙述，正确的是（）A．长时间饥饿的人，血糖的来源主要是食物中糖类的消化和吸收B．胰岛素能促进血糖转化为肌糖原和肝糖原C．胰高血糖素能促进肝脏和肌肉细胞的糖原分解为葡萄糖D．肾上腺素与血糖调节无关6．下列关于激素的阐述不正确的是（）A．激素具有微量高效的特点B．激素直接参与细胞内多种生命活动C．激素是信息分子D．激素作用于相应的靶细胞、靶器官7．我们常常听说过这样一句话“被吓出了一身冷汗”，与此生理过程有关的激素是（）A．生长激素

3、B．抗利尿激素C．胰岛素D．肾上腺激素8．人体的某种可产生抗体的免疫反应过程可表示为下图，其中a～e代表不同免疫细胞，①～⑤代表生理过程。下列表述错误的是（）A．a细胞表示吞噬细胞，能对多种病原体起防御作用B．抗原X经过程①②③的呈递后，能刺激细胞c增殖分化C．当细胞d、e再次接触抗原X后，均能迅速增殖分化产生抗体D．抗原抗体结合后，可被细胞a所消化9.下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是（）A．①②B．②③C．①③D．②①10．呆小症、侏儒症、糖尿病病人缺乏的激素是（）A．甲状腺激素．生长激素．胰岛素B．甲状腺激素．胰

4、岛素．生长激素C．性激素．生长激素．甲状腺激素D．甲状腺激素．生长激素．性激素11.调查木本植物种群密度时，不具有代表性的样本应该是（）A．随机取样　　B．样方面积为lm2C．样本数量足够大　　D．调查期无大量砍伐12．下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激,则能测到动作电位的位置是（）A．a和b处    B．a、b和c处 C．a、b、c、d和e处 D．b、c、d和e处13、在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）A.与抗原结合使其失去活性  B.直接吞噬靶细胞将其分解C.将抗原呈递给B淋巴细胞D.与靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解1

5、4．下列与免疫失调无关的疾病是（）A.过敏性鼻炎B.血友病C.艾滋病D.系统性红斑狼疮15.下列化学物质中，不是植物激素的是（）A．乙烯B．吲哚乙酸C．吲哚丁酸D．2.4-D16.关于免疫细胞的叙述，错误的是（）A．淋巴细胞包活B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体17.下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是（）A．种群→个体→群落→生态系统→生物圈B．个体→群落→生物圈→生态系统→种群C．个体→种群→群落→生态系统→生物圈D．群落→种群→个体→生物圈→生态系统1

6、8．2006年夏天，我国部分居民因生食福寿螺而引发广州管圆线虫病。从生态学角度看，广州管圆线虫与上述患者之间的关系是（）A．竞争B．捕食C．共生D．寄生19．从生态学角度分析，生态系统中流动的能量最初来源于：()A．光合作用B．高能化学键C．绿色植物D．太阳光能20．如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的处理是（）21．在植物体内，主要分布于生长旺盛部位的激素有（）A．生长素、赤霉素、细胞分裂素B．生长素、细胞分裂素、脱落酸C．细胞分裂素、赤霉素、乙烯D．脱落酸、乙烯、赤霉素22．神经元受到刺激后产生的兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间传递方式

7、分别是通过（）A．递质和产生局部电流B．递质和产生冲动C．产生局部电流和释放递质D．递质和递质23．下列不属于下丘脑作用的是（）A．对体温具有调节作用B．对垂体激素的释放起调节作用C．对人体内水的平衡起调节作用D．对语言的表达起调节作用24．在“青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰”的这条食物链中，占生态系统总能量比例最多和最少的消费者依次是（）A．猫头鹰和食虫昆虫B．青草和猫头鹰C．食草昆虫和猫头鹰D．食草昆虫和青草25.不会传染爱滋病的行为是()A．静脉吸毒者共用一个针管B．与爱滋病患者共用纹身、纹眉器械C．与爱滋病患者拥抱D．输入含有HIV的血液26.

8、苍蝇的平衡棒原理被应用于运载火箭的研制中，这在生物多