研修活动设计方案(赵双).docx

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1、研修活动方案设计（模板）研修主题加强英语口语能力，培养输入功能学习技能背景原因为了加深学生对英语课文内容的理解，为了巩固学生对课文中的基础知识的掌握，为了提高学生学英语的兴趣和口语技能，八年级计划举办“英语课文知识竞赛”特色活动。校本教研要着眼于课堂教学，以集体备课活动为重要载体。坚持开展集体备课活动，集中教学智慧，形成学科教学资源库，实现整体优化，促进共同提高。根据学校实际情况，将努力探索出一条全新的、适用的校本研修之路。校本教研的主要是学校大力支持，保障研修。采取自我反思、同伴互助、专业引领。学校成立监督小组，组织教研，提供所需的听力设备。活动步骤负责人：徐玲出卷人：

2、王冶璐竞赛时间：2014年12月23日地点：八年级教室监考人：王冶璐陈灵芝（一考场）李倩曾苗（二考场）李玉华徐娜（三考场）徐玲赵双（四考场）张佐强王秀娟（五考场）顾凯琳张建霞（六考场）改卷人：王冶璐李玉华曾苗（共同批改、流水作业）获奖人数：55人；一等奖5人、二等奖20人、三等奖30人发奖时间：2014年12月31日总结将学生知识储备作为重要的课程资源：课堂教学应着眼于学生的最近发展区，把学生潜在的发展水平变成最近发展区，并创造新的最近发展区，从而不断促进学生的学习发展。只有开发并利用学生已有的知识储备，才能为学生寻找并创造出更多的最近发展区。　　从学生的差异化生活中挖掘

3、课程资源：学生具有丰富的生活经验，小到衣食住行等社会生活，大到天体运行等自然现象。利用学生经验世界的差异性，实现学习群体之间的相互合作，形成对问题丰富的、多角度的理解。充分挖掘并利用学生生活经验这一无形的课程资源，对学生的学习具有持久、潜移默化的促进作用。