怎样进行课外名著阅读教学.doc

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1、怎样进行课外名著阅读教学　课外阅读是学生素质教育的重要形式，也是课堂教学的有益延伸和补充。其实，国内许多中学教师，早已充分认识到指导学生阅读中外文学名著的意义，并且也推荐学生看过一些名著，但不一定能定期的、有计划的、系统的对学生进行指导。因此，能坚持看完一部名著的学生很少，而且往往是蜻蜓点水式的，效果并不显著。我们可以从以下几个方面努力。　　　　1、教给学生基本的阅读方法　　“工欲善其事，必先利其器。”要让学生顺利地进入阅读的成功之门，就要指导他们掌握一些基本的阅读方法。以阅读《三国演义》为例，可以用

2、以下几种阅读方法：　　（1）圈点法。《三国演义》一书中，人物繁多，容易混淆，对于主要人物或刚出场的人物，可以在这个人物名称的下面，进行圈点。　　（2）涂抹法。对于书中精彩部分，可以用淡色荧光笔，进行涂抹，这样既可以使精彩内容凸现出来，又不至于因画线而使书面显得杂乱。　　（3）概括法。对已经涂抹的部分，进行概括。如第一回的内容：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。”可以概括为“张飞的相貌”。　　（4）点评法。对已经涂抹的部分，进行点评。如第一回，曹操诬陷叔父，骗过曹嵩的一段，我们可以在旁

3、点评：“曹操奸诈机变，天生一个小滑头。”或是“三岁看小，七岁看老”等。不作点评，在阅读过程中的主观感悟，往往流星般的稍纵即逝；作了点评，哪怕是只言片语，也会积少成多，汇成灿烂星空。这对下一步的作文或阅读，都是非常有益的。　　2、开展常规阅读指导课　　一篇篇语文课文，好比作一股股清泉，一本本名著，则如同一条条大河。内容丰富的鸿篇巨著，如何克服学生在阅读时的盲目性，随意性和不确定性，防止刚想起航，由于看不到边界，又匆匆靠岸。我们可以将指导学生课外阅读名著，纳入常规教学。阅读指导课的内容主要有：学习重点、学

4、习范围、问题讨论、学生质疑和习作练习。其中“问题讨论”和“学生质疑”是指导课的重点。问题讨论，是由教师拟出这一章节有关的问题，供学生讨论。学生质疑，是由学生将阅读过程中遇到不解或疑惑问题，在指导课上提出来，大家共同探讨。学生在阅读中，能够提出问题，证明他们经历了独立思考和提炼的过程，即使显得十分幼稚，依然值得我们肯定。同学们自己提出问题，分析问题，解决问题，这便加深了对名著理性的分析和理解。　　在某种意义上，阅读指导课就像给学生点亮了一盏盏航灯，这样，学生在茫茫的阅读大海中航行，不会迷失方向。　　3、

5、指导学生写作评论文章　　在阅读和点评的基础上，我们鼓励学生根据自己的分析和评价，大胆写评论文章，并力求做到：主题鲜明、角度新颖、论证充分。