班主任应具备的工作能力

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1、班主任应具备的工作能力一、班主任要具有爱心和高尚的师德没有爱就没有教育，只有热爱班主任工作，才会有高度的责任感，把班级当作“家”去管理，去热爱学生，才会真心对待学生。有一颗对待学生真诚的心，不论是批评还是表扬，学生都愿意接受你的思想，听从你的教诲、尊重你。具有良好的思想品质，才能在学生中为人师表，率先垂范。班主任在日常生活中的言谈举止所反映出的思想、信念、情操等，对学生有直接的感化作用。班主任正确的世界观、人生观、价值观会使学生产生积极向上的进取意识。班主任在社会上做遵纪守法、热心助人、关心国家命运的榜样，会让学生爱到潜移默化的良好教育。二、班主任要树立培养学生创新精神和引

2、导学生自我教育的观念美籍华裔诺贝尔奖获得者朱棣文教授认为：中国学校过多强调学生的书本知识和书面应试能力，而对激励学生的创新精神重视不够。作为班主任，要把创新意识、创新精神、创新能力的培养放在班级工作的突出位置。未来社会的高速发展，以及各方面的高度竞争，要求人们具备主动地、高度适应社会生活的本领。走出校门的学生，若不是善于吸纳新知识，只需数年就会在自己最熟悉的方面成为外行。这就要求我们班主任引导学生进行自我教育，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用。三、班主任要有健康的体魄和心理健康的身体和心理，是班主任工作的基础，也是培养高素质、全面发展人才的保证。班主任要以健康

3、的心态去对待学生、工作、褒贬和周围的一切人和事，要有一颗永葆青春的心，用自己的生机、活力感染学生，使学生朝气蓬勃地学习、生活，健康成长，成为21世纪有用的人才。四、班主任要善于做“潜能生”的转化工作“素质教育的第一要义是面向全体学生”。要提高全体学生素质，潜能生的转化是工作重点和难点。这项工作不做好，将给班级管理带来诸多负面效应，同时也不符合教育教学的要求。特别是在教育有错误的学生时，更要慎之又慎，要动之以情，晓之以理，要尊重学生的人格，既要引导学生认识并改正错误，又要保护学生的自尊心、求知欲，要从教育目的出发，千万不能体罚或变相体罚学生。作者单位：吉林省通榆县同发明德小学