实际问题与一元一次方程3.doc

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1、《球赛积分表问题》教学设计下镇中学徐光杰教学任务分析教学目标知识技能1、一元一次方程解决实际问题。2、知道用一元一次方程解决实际问题。数学思考通过探索球赛积分与胜、负场之间的数量关系，进一步体会方程是解决实际问题的数学模型解决问题将实际问题转化为数学问题，应用方程解决情感态度通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发数学学习的热情。重点把实际问题转化为数学问题，不仅回利用方程求出问题的解，还会进行推理判断难点将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题板书设计课题3.4实际问题与一元一次方程第三课时球赛积分表问题课后小结小结：通过本节

2、课的探究活动，使我们更加明白利用一元一次方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义.同时还利用方程对一些问题进行推理判断.教学过程设计问题与情境师生行为设计意图[活动1]展示问题队名场次胜场负场积分八一双鹿2218440上海东方2218440北京首钢2214836吉林恒河2214836辽宁盼盼22121034广东宏远22121034前卫奥神22111133江苏南钢22101232山东润洁22101232浙江万马2271529双星济军2261628沈部雄狮22022221、那位学生知道篮球的计分标

3、准？答：胜一场几积2分，负一场积1分2、如果不知道能否通过表格发现胜一场积几分、负一场积几分？教师展示问题学生发表见解，与同伴交流通过实际问题，激发学生的学习热情培养学生的观察和简单推理能力[活动2]问题：列式表示积分与胜、负场数之间的数量关系？分析：观察积分榜，从最下面一行数据可以发现，负一场积1分.解：设胜一场积x分，从表中其他任何一行可以列出方程，求出x的值18x＋1×4=40x=2用表中其他行可以验证，得出结论：负一场积1分，胜一场积2分[活动3]问题：某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？（1）如果一个队生m场，则负（22－m）场

4、，胜肠积分为2m，负场积分为22－m，总积分为2m＋（22－m）=m＋22（2）设一个队生胜了x场，则负了（22－x）场，如果这个队的胜场总积分等于负场总积分，则得方程2x=22－xx=学生分小组讨论，交流后回答问题学生解方程并回答问题学生先思考，然后回答问题学生分小组讨论，交流后回答问题、在引导学生思考如何列方程解决问题培养学生方程思想，用方程解决实际问题培养学生对问题深刻探讨欲望培养学生解决问题的深刻性、灵活性和科学性[活动4]归纳：x表示什么量？它可以是分数吗？由此你能得出什么结论？答：解决实际问题时，要考虑得到的结果是不是符合实际.x

5、（所胜的场数）的值必须是整数，所以x=不符合实际，由此可以判定没有哪个队的胜场总积分等于负场总积分.这个问题说明：利用方程不仅能求出具体数值，而且还可以进行推理判断，是否存在某种数量关系.另外，上面的问题还说明，用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合实际意义.小结：通过本节课的探究活动，使我们更加明白利用一元一次方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义.同时还利用方程对一些问题进行推理判断.学生讨论、交流后，回答问题师生共同完成培养学生总结、归纳的习惯培

6、养学生良好的学习习惯，学会归纳、整理知识练习与作业1、某城市按以下规定收取每月煤气费：用煤气如果不超过60立方米，按0.8元收费；超过60立方米，超过部分按每立方米1.2元收费，已知某用户10月份的煤气费平均每立方米0.88元，求该用户10月应交的煤气费是多少元？2、某工程甲、乙合作6天完成，甲一人做需要5天完成，问乙一人做需几天完成？这是小明给小华出的一道题，可小华说：“这道题有错，不能做”，你说呢？3、甲每天制造零件3个，乙每天制造零件4个，甲已做6个零件，乙乙做10个零件，问几天以后，两人所做的零件个数相等？