《数学新课程标准解》PPT课件.ppt

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1、数学新课程标准解读-----马明峰一、总体框架结构的变化。二、关于数学观的变化。三、基本理念“6条”改“5条”。四、“双基”变“四基”、“两能”变“四能”。五、四个领域名称的变化。六、课程内容的变化。七、实施建议的变化。八、新课标中的若干案例。2001年版分四个部分：1.前言（基本理念、设计思路）2.课程目标4.课程实施建议2011年版分四个部分：1.前言（基本性质、基本理念、设计思路）2.课程目标4.课程实施建议3.内容标准3.课程内容2001年版：数学课程—数学—数学学习

2、—数学教学活动—评价—现代信息技术2011年版：数学课程—课程内容—教学活动—学习评价—信息技术“双基”：基础知识、基本技能；“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。说说一（5）（3）5比3大。5＞3，读作：5大于3。大于号（1）谁多？谁少？长v=abhv3正=a长方体的体积=长×宽×高正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=sh底长宽高棱长真棒！V=sh体积=底面积×高1245736三角形按角分类名称图形特点锐角三角形三个锐角钝角三角形一个钝角直角三角形一个直角67451231245736三角

3、形按边分类名称图形特点等腰三角形只有两条边相等等边三角形不等边三角形三条边都相等三条边都不相等6251743“四能”，即“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。2001年版：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。2011年版：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。这里的“一个中心”就是一切为了学生的全面、健康、和谐、可持续发展，简称以“学生发展为本”，这是课标理念的根基。“两个基本点”

4、是指“课程是经验，是活动”，即课程必须建立在学生原有的生活经验和数学活动经验的基础之上，这是数学课程实施的基点。同时，数学教学是在教师的指导下，师生共同开展的积极的数学思维活动，没有“经验”作前提、没有“数学活动”的内涵，就失去了数学课程的价值追求。“三个抓手”是指数学课程教学素材的选取，必须围绕“现实的”、“有趣、富有挑战性的”、“有丰富的学科内涵”三个要素而展开。这里的“现实的”不仅考虑现实世界中的，而且也要关注“学生的现实”——即学生所喜闻乐见的、所熟知的素材。“六个转变”是指转变数学观、课程教材

5、观、教学观、学生观、评价观、信息技术与数学课整合及课程资源观。特别是修订后的课标丰富了“教学观”的内涵，在“交往互动、共同发展”的基础上，增加了“积极参与”。而课堂参与需要从行为参与到思维参与再到情感参与，只有学生主动参与，才能成为真正的课堂参与。同时，确立新的学生学习观，即“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程……学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”“一个主渠道”是指课堂教学是课程实施的主渠道，一切理念必须化为具体的课堂教学行为。“三种方法”是

6、指案例研究、行动研究和校本研究。谢谢!