《教学基本理》PPT课件.ppt

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1、第七章教学基本理论第一节教学概述教学的定义---是各级各类学校在教育目的的规范下，由教师的教和学生的学共同构成的发展智慧、陶冶品德的具有教育性功能的活动。二、教学活动的要素（一）学生学生是学习的主体，同时也是教学效果的体现者，所有的教学要素都是围绕着学生来组织安排的。学生是教学活动的出发点——教学是借助一定的教学手段让学生对教学内容进行感知学习，教学内容的加工、教学方法的选择等都必须考虑学生的特点。学生也是教学活动的落脚点——对学生学习结果的评价将影响到教师的教学行为，使教师有针对性地调节教学活动本身。因此，在整个教学活动中，学生处于中心的地位。（二）教学目标教学目标引导着教师具体的

2、教学活动。教师在进行课程研制、加工教学内容以及选择教学方法时，除了要考虑学生特点，还必须遵从教学目标的要求。可以说，教学目标制约着教学活动的全过程，教学活动的全过程都是为达成教学目标而进行的。没有教学目标，教学活动就没有方向，教学效率也会大大降低。（三）课程课程是教学活动的内容，是实现教学目标的载体。课程是对教学的目标、内容、活动方式和方法的规划和设计，教学方法、手段和组织形式的选择，都要在很大程度上取决于课程内容的性质和特点。教学就是按照课程所提出的计划，由教师指导学生从事各种学习活动，实现课程所规定的各项教学目标的过程。因此，离开了课程，教学就成了无米之炊，教师和学生之间也没有了

3、沟通渠道，教学活动将无法形成。课程是教学活动中最有实质性的因素，它是教学的依据。（四）教学评价教学是教师的教和学生的学相统一的双边活动。在此过程中，教师要根据一定的教学目标、按照教学大纲的要求制定和实施教学计划，进行学习指导。同时，学生要在教师的指导下主动学习，达到预期的教学目标。因此，教师的教和学生的学有没有达到教学大纲和教学目标的要求，这就需要教学评价来作出回答。教学评价是对教学过程、教学结果所进行的价值判断，其具体内容既包括对教师的教学态度、教学能力和教学效果作出价值判断，也包括对学生的学习态度、学习能力和学习成就上的变化作出价值判断。（五）教学环境任何教学活动都必须在一定的时

4、空条件下进行，这些时空条件就是教学环境。教学环境分为教学物质环境和教学社会环境，教学物质环境包括校园是否美化、教室布置是否整洁、学校图书设备是否齐全等；教学社会环境包括师生人际关系是否和谐、校风班风是否优良、课堂气氛是否活跃等。教学环境是教学活动必须凭借而无法摆脱的，是师生活动的舞台。离开教学环境，师生的活动就失去了依托，教学活动也无法顺利进行。（六）教师教师是教学活动的组织者，所有的教学要素都是通过教师来影响学生的学习活动的，教师需要在整个教学活动中发挥自己的主动性去调整、理顺各要素（包括教师自己这个要素）之间的关系，使其达到最优化的程度，以取得最大的教学效果。因此，教师在教学活动

5、中起着主导作用，是影响教学效果的最重要的变量。教学活动的六个要素相互影响、相互制约。教学诸要素关系示意图教教学教师课程学生学环目境标教学评价三、教学的作用和地位在现实的教育生活中，学校对学生实施教育的途径是很多的，包括课堂教学活动、党团活动、劳动和社会实践活动等。但是，所有的这些学校教育活动都必须以教学活动为中心，要围绕教学来进行安排，因为教学起着其它学校教育活动实现不了的作用。第一，教学是最有效的传授学生基础知识的活动形式。第二，教学是使学生形成基本技能的主要途径。教学不仅传授知识，使学生掌握系统的文化科学基础知识，而且还能使学生形成运用知识的基本技能。基本技能是指各门学科中最主要

6、、最常用的技能，如语文和外语的阅读写作技能、数学的运算技能、物理和化学的实验技能等。通过教学使学生形成基本技能，能为他们进一步学习各种专业知识和从事科学研究奠定初步的基础，也是为他们参加现代生产劳动和政治、文化生活创造必要的条件。第三，教学是培养学生个性全面发展的重要环节。教学作为实现全面发展教育的基本途径，能够使学生的认识突破时空以及个人直接经验的限制，从而扩大认识范围，加快认识速度；教学可以使学生的政治思想和道德品质的形成建立在科学知识的基础上；教学还可以通过开设体育卫生等课程来为学生的身体健康和科学锻炼提供有关的理论知识和方法指导，以此促进学生的身心健康总之，教学对学生影响的最

7、重要特点，就是学生在教学中获得了德、智、体、美、劳诸方面的发展。第四，教学是适应并促进社会发展的有力手段。教学是把社会和个人（特别是新生一代）联系起来的重要纽带，是社会完成人类知识文化传递和继承的中间环节或必要桥梁，是社会延续发展不可缺少的条件。教学活动对于学生发展和社会进步的巨大作用，决定了教学在学校教育工作中处于中心地位，这是教育学的一条基本原理。从工作类型看，一个学校的工作一般可以氛围教学工作、党务工作、行政工作和总务工作等，后三种工作都是为教学工作