信息技术教学自评报告.doc

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1、信息技术教学自评报告　　在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术学科的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的沃土。在“在Word中制作封面”一课的教学中，刚开始教学本课时，我只是设计让学生跟着课本上的例题做，一是插入剪贴画、二是插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。课后

2、我对教学进行了反思，重新设计了教学，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成5小组。教师引入话题——制作“我的课外生活”。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“校园生活”这一主题，制作Word文档作品。在自主探究后，我借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，解说作品的构图、意境等，其它小组学生可进行评价。2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间协作解决。3、鼓励学生创造与

3、众不同的作品来表现这一主题。在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。不过本课还有之处之处：没有很好照顾到学生的个体差异，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，这种差异是由主客观原因造成的面面俱到。所以，在下来的在课堂中，对顺利完成学习任务的孩子，我及时给他们安排一些新任务：　　　1、对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，　　　2请他们作为老师的

4、助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。　　　在以后的教学设计中，我要多注意小组合作和分层次教学有关的研究探索和实践。洪灵燕