五年级导学案.doc

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1、五年级语文学科导学案课题：习作1第1节主备人：张妮娜校审：班级：姓名：学案导案学习目标:1、联系习作要点提示，领会通过具体事例把人物写得细腻感人的方法。2、根据作文要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。3、感受老师令人感动的真情，学会感恩。重点难点：1、训练学生围绕中心选择和组织材料的能力。2、训练学生思维的条理性以及语言表达的能力。一、预习案。1、预习苏教版语文第九册18—页的内容。方法指导：⑴认真读读这个片段，然后说说小作者写了一件什么事？读了之后，你有些什么感受？⑵再次仔细阅读作文片段，试画出文中描写冯老师关心同学的语句，读一读，谈谈自己的感想？二、探究案。1、探究一：

2、读例文《我的班主任》片段，画出描写人物的词句，想一想：为什么说这篇这篇作文写得“十分细腻感人”？2、探究二：明确了要求和写作要点后，你打算写哪位老师，着重写哪件事，打算抓住哪些方面把人物写的细腻感人？三、运用案。1、每位同学要在小组内讲述自己喜欢或尊敬的一位老师。2、认真倾听每位同学的发言，边听边想：同学们把这位老师的特点说清楚了吗？如果你觉得有问题，能给他一些建议吗？四、布置作业。1、巩固性作业：根据习作要求，自拟题目，抓年个住一两件事写一位老师。2、拓展性作业：在《师恩难忘》一文中找出描写人物语言、神态、动作、心理描写的语段。3、完成下节预习案中的作业。课后反思：五年级语文

3、学科导学案课题：习作1第2节主备人：张妮娜校审：班级：姓名：学案导案学习目标:1、根据作文要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。2、感受老师令人感动的真情，学会感恩。重点难点：1、训练学生围绕中心选择和组织材料的能力。2、训练学生思维的条理性以及语言表达的能力。一、预习案。1、回忆《师恩难忘》一文写田老师上课的情景，想一想这篇课文之所以写具体的原因？二、探究案。1、探究一：拿出上节课的巩固性作业，小组间相互交流，并进行完善、补充。2、探究二：选择有代表性的习作进行评议。三、运用案。1、为了提高口头交流的质量，同学们也可以列出各自的习作提纲，并指名板演，集体评议。四、布置作业。

4、1、巩固性作业：抄写完善后的草稿于作文本上。2、拓展性作业：课后看两至三篇写人的范文。3、完成下节预习案中的作业。课后反思：五年级语文学科导学案课题：8《成语故事》第1节主备人：张妮娜校审：班级：姓名：学案导案学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的字只需认识不要求会书写，理解由生字组成的词语。3、深入理解“自相矛盾”的意思。重点难点：1、掌握本课生字新词。2、理解“自相矛盾”这个成语的意思。预习案一、填空。1、能说出几个自己喜欢的成语吗？﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍。2、课文中讲了哪三则成语故事？﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍。3、我会读：

5、楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生这几个词语。探究案一、精读《自相矛盾》。1、探究一：自由轻声读课文，想想这个故事讲得是一件什么事？2、探究二：讨论“张口结舌”是什么意思？那人为什么张口结舌说不出话来呢？3、探究三：读了这则故事你知道了什么？运用案一、课文赏析。有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎样呢？”那个楚国人张口结舌，回答不出来了。1、“张口结舌”的意思是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。2、他张口结舌的原因是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。二、填空。学完了《自相矛盾》这个故事,我明白了﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

6、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。布置作业。1、巩固性作业：回家后把这个故事讲给弟弟妹妹听。2、拓展性作业：背诵《自相矛盾》。3、完成下节预习案中的作业。课后反思：五年级语文学科导学案课题：8《成语故事》第2节主备人：张妮娜校审：班级：姓名：学案导案学习目标:1、能在理解课文内容的基础上，模拟演讲的内容。2、能结合生活实际，理解文中关键词句。3、感悟成语故事中所蕴含道理。重点难点：1、抓住关键词语理解文本。2、感悟故事中所蕴含的道理。预习案一、解释词语并造句。1、滥竽充数：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。2、画龙点睛：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。3、试用“不要……而要……”造句﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

7、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。探究案一、精读《滥竽充数》、《画龙点睛》。1、探究一：指名读课文《滥竽充数》，想：南郭先生从来不会吹竽，为什么他能得到和别人一样的俸禄？后来他怎么又装不下去了？2、探究二：朗读课文《滥竽充数》，说说你读了这个故事知道了什么？3、探究三：默读课文《画龙点睛》，想：⑴张僧繇画的龙为什么不“点睛”？⑵后来他为什么又给龙点上眼睛？⑶“点睛”的结果怎样？4、探究四：指导朗读《画龙点睛》，讨论：⑴点睛的龙是什么样子的？⑵张僧繇为什么不给龙点睛？⑶“点睛”的结果怎样？⑷游客们看到画上眼睛的