《成语专题复习》PPT课件.ppt

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1、成语运用是连年高考的必考题型之一，而排除错误选项是我们选出正确项的最常见、最有效方法；因此，明确成语误用的类型对我们做准该题意义重大。成语误用主要包括如下九种类型：成语误用类析一、望文生义成语属于固定短语，其意义很多时候不能从字面推敲得知；尤其不能断章取义，只能把它作为整体来理解。作为检查学生成语储备的题型之一，有许多题目就是在这方面设置障碍，误导考生望文生义。①夫妻俩惨淡经营着这爿小店，生意一直很红火。③老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。（

2、2003年全国高考题）有很多人以为①题中“惨淡经营”用错，以为“惨淡”与下文的“红火”矛盾，其实并不；“惨淡经营”等同于“苦心经营”，表示为某事非常劳苦，该题运用正确。③题中“如数家珍”是用比喻构成的成语，“好像在数家藏的珍宝”，并不是真正在数，它表示对所讲事物非常熟悉，该题亦属望文生义。理解由比喻构成的成语（如影随形），如果只分析其字面，不分析其构成，就很容易犯望文生义的错误。此外如“空穴来风(比喻消息与传说不是没有原因的)”、“七月流火”（在农历七月天气转凉的时节，天刚擦黑的时候，可以看见大火星从西方落

3、下去）、“罪不容诛(形容罪大恶极)”、“诛心之论(指不问罪迹，只根据其用心以论定罪状；也指揭穿别人的动机的批评或深刻的议论)”、“文不加点”、“对簿公堂(到公堂上受审问)”“差强人意”“五风十雨”等也容易犯这种错误，需要准确理解和运用。因为不明白某语素的意义而造成的曲解成语①天突然变凉了，同学们衣衫单薄，一个个噤若寒蝉。②第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成为同盟国要解决的首当其冲的问题。（2005年全国高考题）③美国政府在台湾问题上的危言危行，势必受到全世界人民的唾弃。①题中

4、，“噤若寒蝉”的“噤”作“闭口不言”讲，该成语表示一个个都默不作声，就像秋天不叫的蝉。它和寒冷没有关系，故该题用错。②题中，“冲”指“要冲、要道、要塞”，是古代兵家必争之地，故总是首先受到攻击。“首当其冲”引申为首先受到攻击、批评等，而并不等同于“首先”。③题中“危言危行”的“危”不是指危险，而是指正直，同“正襟危坐”中的“危”，该词表示正直的言行。2003年全国高考题考到的“不刊之论”也属于这种类型，“刊”指删削、修改，该成语表示不容修改的权威论述。2007年的“莘莘学子”也是因为不明“莘莘”表示众多而用

5、错。此外如“不足为训(不能作为法则和典范)”、“屡试不爽(屡次试验都不出差错)”等也易犯此种错误。二、用错对象任何词语都有其适用范围，成语也不例外。不明其适用范围，张冠李戴，是成语误用的常见类型之一。①我们是十多年前的老同学，这次在武汉萍水相逢，彼此都格外兴奋。②家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。（1999年全国高考题）③本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。（2000年全国高考题）①题中“萍水相逢”指陌生人初次见面，

6、用于老同学不当。②题中“炙手可热”指“权势大、气焰盛”，只可指人，不能指商品。③题中“洗心革面”指“改正错误，重新做人”，同样只能用于人，不能用于刊物。它们都是因不明成语适用范围而致错。例4、各种花卉竞相开放，若用国色天香来形容，实不为过。例5、民谣云："贾不假，白玉为堂金作马。"足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。例6、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。例4中"国色天香"原指色香俱备的牡丹花，不用于"各种花卉"。例5中"汗牛充栋"只用来形容图书多，不能指金玉之类。例6中“巧夺天工”意为“精巧的人工

7、胜过天然”，形容技艺巧妙、高超；所修饰的对象必须是人工制作的，而不能是天然的，而“桂林的山水黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。例7、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。例8、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗？"秦晋之好“--只要稍有点历史知识就会明白春秋时秦晋两国世代联姻，后专指两姓联姻，不能泛指友好关系；此处用来说两国关系友好，故错“让梨推枣”--用于兄弟关系友好，不用于谦虚。“相敬如宾”“举案齐眉”只能用于夫妻；“涣然冰释”只指两人

8、消除猜疑嫌隙等均属这种类型；豆蔻年华指女子十三四岁；“长命富贵”用于对小孩的祝福三、不明褒贬成语也有褒贬中三性，运用成语应使其与全句感情色彩保持一致，准确表达讲话者的本意。纵观近十年的成语考查题，这方面所占比率甚大。例1、在澳门回归的日子里，许多单位的干部都倾巢而出，参加清洁马路的活动。例2、《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。例3、小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错集多了也