《成长的脚印》导学案.doc

《《成长的脚印》导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、共同体学校集体备课教案红柳沟镇学区小学五年级数学学科主备人张艳芬备课组长审核领导审核授课人2014年12月2日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：成长的脚印二、教学目标：1、能正确估计不规则的图形面积的大小，并能解释估计的过程与方法。2、能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积。三、教学重点、难点：１、利用方格图估计不规则图形的面积。2、把不规则图形如何转化为近似的基本图形。调整意见：四、教学过程：[温故知新]（2分钟）（回答好者奖励３颗星）怎样计算组合图形的面积？（学法指导：自由回答）调整意

2、见：[导学释疑]1、学（6分钟）（1）、引入课题（课件展示内容）（2）、明确学习目标。（学法指导：边墨读边领会）（３）、引生自行解决“成长的脚印”中的（1）、（2）题。①．教师出示课件与问题：淘气出生时脚印的大小是多少？②．学生自己先独立进行计算。③．同桌进行交流。④全班进行交流。我们是用数格子的方法来进行计算的，我先数了数整个格子的是4个，其他不够一个格子的我进行了拼补，这样大约是16.5平方厘米……。（3）各组长记录组内遇到的问题。调整意见：2、研（8分钟）小作交流：（1）、大家都把这幅图看成了

3、近似人规则图形，还有没有其他的估算方法呢？（２）、请同学们算一算自己脚印的面积约是多少？（３）、说一说估算一片树叶时应该注意的问题，能不能直接用数格子的方法来求出它的面积呢？调整意见：3、展（5分钟）（1）、各组极积汇报自己的发现，个别同学上台板演。回顾一下刚才大家都用了一个什么方法来计算不规则图形的面积？生1：我们用了数方格的方法。生2：我们把这个脚印看成一个近似的基本图形进行计算。（２）、归纳汇报总：不规则图形面积的估算方法：看成一个近似的规则图形，测量后计算借助方格图数一数所占的格数集体备课自

4、主调整集体备课自主调整　调整意见：[巩固提升、检测反馈]4、练（16分钟）（1）、摘一片树叶，在方格纸上画一画，并估计它的面积。（2）、如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。（3）、请你估计下面三个圆的面积。（图见课本第91页第3题）（1）、图①中每个方格的边长代表4厘米，圆的面积约是cm2(2)、图②中每个方格的边长代表2厘米，圆的面积约是cm2（3）、图③中每个方格的边长代表1厘米，圆的面积约是cm2拓展延伸：将你在上面这项实践活动中的感受与同学进行交流。小组实践活动。估计一

5、棵树的全部树叶的总面积。调整意见[盘点收获](3分钟)　本节课你的收获是什么？[作业设计]：　１、必做题：小练习册第1、3题。　２、选做题：小练习册第2题。调整意见：[板书设计]　成长的脚印不规则图形面积的估算方法：看成一个近似的规则图形，测量后计算借助方格图数一数所占的格数调整意见：[教学反思]：