农村中学英语教师专业素质研究

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1、农村中学英语教师专业素质研究摘要：长期以来，农村中学英语教师的专业素质不仅是社会、政府和教育界比较关注的问题，而且也是大家认为比较难以解决的问题。本文以河南省某县级市××镇的一个初级中学校园的中英文宣传标语的英文翻译为例，通过分析，认为教师的专业素质固然重要，但更重要的是教师的责任感和主人翁意识。并在此基础上提出本文对农村中学英语教师培训的一些建议。关键词：农村中学；英语教师；翻译一、引言在中国，从小学到大学甚至研究生阶段，英语都是作为必修课，根据国家有关规定，小学三年级就应该开设英语课程，据此我们可以推测，一个本科生在毕

2、业时学习英语的时间至少有11年。对以汉语为母语的绝大部分中国学生来说，在长达11年的英语学习时间里，英语教师是城市学生学习英语的主要途径，而对于条件相对落后的广大的农村学生来说，他们学习英语的唯一机会就是跟着英语老师在英语课堂上学。因此，基础教育阶段的农村初中英语教师专业素质就显得尤为重要，它不仅可以帮助农村学生摆脱相对贫穷的生活，而且还可以帮助他们实现家庭背景无法让其实现的梦想。二、提出问题但实际情况如何呢？为了了解农村中学英语教师的专业素质情况，也因为课题研究的需要，笔者曾带领课题组成员赶赴河南各地进行调研。有一天,当

3、笔者跟同事去河南省××市某镇一初级中学调研时，看到此校的每一条路上都有宣传教育学生的牌子，且从汉语看来非常鼓舞人，不仅驻足欣赏起来，走近一看，还有对照的英文翻译，出于职业的敏感性，便饶有兴趣地欣赏起来。可是看完之后，仅用“失望”不足以表达笔者的心情，“沉重”或“沉痛”的感觉始终令笔者无法释怀。以下是笔者摘抄的此校的中英文汉语宣传标语。1、生活没有给我们的正是我们要创造的。didnotgiveuslife,isexactlywhatwewanttocreate.2、学可去鄙，志可咏怀。canlearntobase,canbe

4、yung—chaiwai.3、静塑软环境，文明看细节。precisionplasticsoftenvironmenttoseethedetailsofcivilization.4、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。tenaciousdeterminationtoconquerinpeakintheworldany.5、待人之道，文明之语是人的一撇一捺。dairenzhidaocivilizedlanguage,isoneofawrite—na.6、挑战自我，突破极限。self—challengetobreakthrou

5、ghthelimit.7、长路漫漫脚下行，书山重重壮志攀。longlinesatthefootofthelongroad,climingaspirationsmanyshu-shan.不可否认，从汉语来说，这些宣传语很鼓舞人，但英语的翻译却让人不敢恭维。从语法角度看，以上十五个翻译中，只有第14个翻译没有任何错误，第15个基本合乎语法，其他的都有问题，而且这些问题不是用单纯翻译石化、归化、异化等理论可以解释的，用一位资深翻译学教授的话来讲，那就是“一团糟”。我们不仅会产生会问“这是谁做的翻译”？本文提出两种假设，一是有关部

6、门自己瞎编乱造的，二是本校的任课教师翻译的。如果第一个假设成立，那么我们只能说因为有关部门的态度不端正，工作不认真，责任心不强，只走形式，不顾结果，所以才有了宣传牌子上的翻译，导致的后果就是误导学生，混淆学生的视听（confused）。如果第二种假设成立，那我们只能找出一个原因，那就是本校的英语任课教师专业素养实在令人不敢恭维。除此之外，笔者再想不出更好的原因来解释这令人心痛的现象。但不管是哪种原因，其造成的结果都是一样的，那就是误导学生，混淆学生的视听（confused）。不仅发挥不了应有的宣传教育工作，而且会产生负面影

7、响.接下来我们还是要问，即使这些翻译是有关部门胡编乱造的，那任课教师呢？是他们看不出来这些翻译不对的呢？还是根本就不关心呢？我们真希望是后者啊！因为如果是后者，那只能说明教师不关心这些事情，不关心这些英语翻译会带来什么样的后果，可我们担心的是这些翻译极有可能出自任课教师之手。我们真的不敢想象如果这些翻译真的出自任课教师之手的话，那这些教师所教出来的学生的英语水平会是什么样？三、分析问题长期以来，农村中学英语教师专业素质一直是社会、政府、学界等关注和讨论的热点问题，在如何提高农村英语教师专业水平这个问题上，大家各抒己见，有从

8、宏观制度建设和政策调控层面讨论的，还有的结合自身在一线的教学实践，结合本地区或本校的实际情况，从微观方面进行探讨，可谓是仁者见仁，智者见智，有人提出加大农村英语教师的培训力度，有人建议要建立农村英语教师终身学习制度。联合国教科文组织曾经在一份文件中提到影响英语教学质量的5个因素，他们分别是：(1)国家对