山沟里的孩子教学设计.doc

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1、《山沟里的孩子》教学设计（第二课时）教学过程：一、直接导入，复习生词。同学们，上节课，我们学习了《山沟里的孩子》这一课，初步了解了课文内容，认识了许多词语，现在，就让我们和这些词语朋友打个招呼吧！1、出示词卡，指读词语。2、词语朋友和我们玩起了捉迷藏的游戏，孩子们，你们看，我把顺序打乱一下，你们还认识他们吗？一起读。（课件出词）全班齐读，师评价。（吐字清楚，字音准确，大家读得真棒！）二、指导写字。1、指导写“勤”字和“慧”字。在这课的生字中，“辛勤”的“勤”字和“智慧”的“慧”字比较难写，（板贴“辛勤”牵牛花词卡和“智慧”山楂果词卡）写的时候应该注意些什

2、么呢？谁来说一说？（指名四人说）2、师范写。3、实物投影展示好的作品。（生写，师巡视指导，发现写得好的作品。）刚才，老师发现了有几位同学的字写得特别漂亮，我们一起来看一看。（指名2人展示自己书写的生字。）三、复习课文主要内容。上节课，我们已经初步了解了课文内容，谁能说说，课文主要讲了什么事情呢？（指名两生回答。）（课文主要讲了山沟里的孩子辛勤刻苦地上学，决心用智慧改变山沟的穷面貌的事情。）山里的孩子不怕困难，努力学习。这朵勤学之花能结出智慧的果实吗？就让我们跟随着作者的脚步，一起走近这些山沟里的孩子。请同学们齐读课题。四、学习课文第一部分。　　1、山沟里

3、的孩子每天是怎样上学的？我们请几个同学来合作读一读课文的一至五自然段。　（请一名学生邀请自己的小伙伴合作读课文的一至五自然段。）其余的同学边听边想：孩子们为了上学，克服了哪些困难？你是从哪些语句中体会出来的？这几位同学读得怎么样，谁来评价一下？2、孩子们为了上学，克服了哪些困难呢，谁能说一说？你是从哪些句子中看出来的？　★清晨，天还没亮，山沟里还黑着。/傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。（课件出示句子。）师:同学们，你们看，这就是那条曲折而漫长的山路，（简笔画勾勒）每天，孩子们就是沿着这条山路上学下学的。清晨4、5点钟，当许多人还在甜甜的睡梦中时，

4、山沟里的孩子已经走在上学的路上，这时山路周围的环境应该是什么样呢？师：这句话应该怎样读？等到孩子们学完一天的功课回家时，天已经黑了。谁来读一读这一句，读出夜幕降临。那我们是不是能用一个词来形容同学们上学下学时遇到的这个困难，我们可以说——起早贪黑。（板书）会读书的孩子都有一双善于发现的眼睛，请同学们再找一找，还有哪些句子也能体现出孩子们上学的困难。★孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。①师：上学的路真远呀，（简笔画勾勒大山）孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。谁能学着老师的样子来读一读，读出山路的远。（指名三人读。）（课件出示）②

5、（课件显示横线）为什么在同学们上学时，野葡萄、牵牛花、女孩儿的新褂子都变了颜色？一个“变”字把野葡萄、牵牛花都写活了。这句话写得多美呀，谁能读出它的美？（指名两生读）③课文中有一句话与划线的句子是对应的，你发现了吗，快来告诉大家吧。（课件出示：山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。）颜色的变化告诉了我们，天色又暗下来了。请女同学读第一句，男同学读第二句，比一比，看谁读得美，读出了天色的变化。（男女生分角色读。）悠悠的山路承载着孩子们求学的梦想。孩子们为了上学每天翻山越岭，日复一日，年复一年。（板书）★孩子们上下学的路上还可

6、能遇到什么困难呢？展开你们的想象，想好了就赶紧举手来说一说。当冬天下大雪时，夏天雷雨交加时，生病时，山路崎岖陡峭摔倒时……是呀，会有这么多的危险等着这些孩子啊！（板书：……）1、我们一起来看。（课件出示图片）4、课件出示三幅图师引读：上学时，他们……放学时，他们……等天色黑洞洞时，忽然……（远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮呦，它把清辉洒向山野，照亮了孩子们回家的路。）孩子们说说笑笑，你们知道他们在谈些什么呢？请你选你喜欢的句子读一读，读出孩子们对学习的热爱，读出上学的快乐

7、。谁想读？五、学习课文第二部分　　1、孩子们不怕困难，刻苦学习是为了什么呢？请大家用自己喜欢的方式读读课文6、7自然段，从书中找一找答案。2、课文中提到的金钥匙指的是什么？（指的是不怕困难、积极进取的学习精神。）　　3、具有了这种不怕困难、积极进取的精神，山沟里的孩子小学、中学、大学毕业后回到了家乡，他们会做些什么呢？4、拓展畅想山沟的未来　　日日夜夜，夜夜日日，山沟的景物在变，孩子们在变，山沟也必将发生巨大的变化。同学们，山沟的明天会是怎样呢？请你来说一说。（课件展示山沟的未来。）5、让我们一起赞美山里的孩子们，一起预祝孩子们的梦想能够早日实现。齐读第

8、七段。（课件出示）山沟里的孩子一定能听到我们对他们的祝福，让我们一起对他们说（课