山沟里的孩子教学设计.doc

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1、山沟里的孩子教学设计教学流程: 一、图片导入今天老师带来了一组特殊的照片，你们想看吗？ 师：（贫穷的山村、崎岖的山路、破旧的童鞋、认真学习的山村孩子）你从照片中看到了什么？有什么感想？）师：是的，在山沟里有这样一群孩子：他们每天穿着这样的鞋子翻山越岭走着崎岖的山路坚持上学。因为在他们中间流传着一个美丽的传说——山沟里埋藏着一把金钥匙，谁要是找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的穷面貌。同学们，你们想知道这是一把怎样的金钥匙吗？今天，我们就走进大山深处去看看山沟里的孩子是怎样学习的。（读题：山沟里的孩子。再读，读出渴望之情） 二、明确学

2、习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。2.我能了解山沟里孩子学习的情景并交流体会“金钥匙”的含义。三、听读，粗知梗概师配乐范读，生感受情境的同时想想写了山沟里孩子的一件什么事？四、精读1.清晨，孩子们是怎么上学的？傍晚，又是怎样回家的 ？生：自由读文，找出相关段落，组内交流读。52.默读，小组交流讨论上学、放学路上的困难。（找相关语句）（1）交流体会上学路上的困难。生: 起得早（清晨,天还没亮,山沟还黑着。）师:这个时间你们正在干什么？生：睡觉师：是啊，天还没亮，同学们还在暖暖的被窝里睡觉，山沟里的孩子已经走在了上学的路上，山沟里

3、的黎明静悄悄的。 师：那么这句话应该怎样读？ 生：轻一些，慢一些。 指名读、齐读第一句。 师评：读得真好，山路上真安静啊。 师：孩子们为什么要这么早出门呢？ 生：因为上学的路途长。（板书1：路远或路长）师：从哪看出的？生：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。（野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了）师：路真长呀！他们翻山越岭走着陡峭的山路，设想一下还会遇到什么困难？生：夏天雷雨说来就来，冬天积雪打滑，滚下山沟。师：对，路不好走（板书2：难走）。但他们脚步匆匆，最终还是赶在太阳升起之时到达了学校。读

4、（幻灯出示） 5：远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。（理解“匆匆”，最好说出板书4：爱学习）  插入：旭日东升。山沟里的孩子开始了一天的学习生活。你们想不想知道他们在学校是什么样子的，去看看 ：图1：教室。谁能用一个词或一句话来形容一下。 图２：上课。（强调目光?）专注、聚精会神、认真。 图３:午餐。简单甚至粗糙 。图4:破旧的篮球架。文体生活：单调师：看到这里，你想到对山沟里的孩子说些什么或者对自己说些什么? 惭愧、珍惜自己的美好生活。再不挑食了。苦中作乐、帮助他们等。（最好说出板书4：爱学习）师过渡:虽然山区小学的教室破旧简

5、陋可挡不住孩子们那求知的目光，尽管午餐简单可不会影响他们收获知识时的心情。傍晚，结束了一天的学习孩子们要回家了。（2）放学路上的困难出示学习提示: 孩子们的心情怎样？生：收获知识很快乐。（最好说出板书4：爱学习） 师：“说说笑笑”会议论什么？学到了什么。学校里的趣事。师：除了起得早，路途长，孩子们还要面临什么困难？ 生：山路并不安全。 找句子。“天边的云……黑洞洞的”师：孩子们害怕吗？为什么？因为有月亮。“哦，那是月亮哟，它把清辉洒向山野，照亮了孩子们回家的路。”  师：有了月亮的陪伴，黑暗不再可怕。（最好说出，乐观）5过渡：在课文的第

6、一部分，有一个表示色彩的词出现了多次。找找看？幻灯出示下列两段话：男女分读野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩儿身上的褂子也由蓝变黑了。从这个字中我们可以体会到什么？ 师：体会到走的时间长、艰辛，但是他们面对困难的心情始终是怎样的？ 生： 乐观（板书5） 5.过渡：虽然山沟里的孩子，从黑夜走向天明，又从傍晚走进黑暗。可他们的脚步依然是那么坚定，心情是那样愉快，你们知道这是为什么吗？还记得老师开始时讲的那个美丽的传说吗？幻灯：指名读第６自然段，读懂了什么。（最好说

7、出板书4：爱学习），有理想（板书6），辛勤刻苦地学习、乐观等。幻灯：金钥匙指 ？科学知识。   6.过渡：让我们一起赞美山沟里的孩子吧，祝愿他们的梦想早日实现，让我们齐读最后一段。 生齐读。 四、拓展延伸,畅想未来 师：孩子们的梦想是5让山区的黎明更加灿烂，而山区的明天会是什么样的？能不能描绘一下山区灿烂的明天,未来山村是什么样的,未来的山村小学什么样的。图片（现代化农村 、农村寄宿制小学、朝气蓬勃的大学生）五、抒情结尾　　山沟里的孩子没有好衣服穿，没有好房子住，更没有零花钱。他们每天的生活重心是放牲口、砍柴、干农活，他们不知道什么是热

8、狗，也不知道什么叫网游，更不知道外面的世界到底有多大。但他们知道一点，那就是学习，只要努力学习，他们所有的不知道都会变成知道，所有的不可能都会变成可能。本课，我们跟随山区孩子的脚步穿越了他们的内心世界，体会