四年级江春辉数学学科导学案.docx

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1、数学学科导学案（教案）年级四年级　执教人江春辉　课题亿以内数的认识　课时安排第1课时学案导案学习目标　1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。（重点）2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数（难点）。导强入化新目课标(2)分钟　到目前为止我们学过哪些计数单位？数位与计数单位有什么区别？自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是(),10个千是（）。2、数数：1）从689

2、一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。走了进解学学生情(8)分钟　走进学生，及时指导尤其是后进生。4、搜集有关大数的信息。　合作探究1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。思考：千位上的10个珠子怎么办（）。2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。3、照这样继续数下去。10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。4、阅读教材第3、4页

3、，完成下题。1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。2深点入拨小指组导(15)分钟　深入小组给予适当点拨）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（　)学案导案交流展示　小组展示学习情况，师生补充点化拨解指疑导难(4)分钟　教师解疑达标检测　1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；

4、万位、（）、（）、（）在万级上。3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。测及评时反矫馈正(9)分钟　教师及时纠正4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。拓展延伸　到生活中找万以上的数布强置化任要务求(2)分钟在生活中你发现哪些地方用到大数盘点收获　我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总导结学归反纳思(2)分钟　数学学科导学案（教案）年级　四执教人江春辉课题　亿以内数的读法课时安排第2课时学案导案学习目标　1.  掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内

5、的大数，并体会，理解读数的规则。（重点）其中级中间和末尾有0的读法是本节课的教学难点。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。导强入化新目课标(2)分钟　　1、回忆万以内数的读法2、注意数中间有0的或末尾有0的读法3、万以上的数又该怎么读呢，与前面学的读法有相似的地方吗？自主学习1、读出下面的数305读作：300读作：53500读作：2879读作：2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。4、123456789是

6、一个（走了进解学学生情(5)分钟）位数，4在（）位上，表示4个（）。合作探究　1、观察例2，小组交流完成:(1) 2496读作：(2) 6407000读作：（3）观察6407000与24960000的相同点与不同点。相同点:（）不同点:（）2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?(2) 讨论每级中有0的数的读法。我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾的0深点入拨小指组导(

7、15)分钟　教师走进小组进行点拨的（）。（3）、我会读。2430800 读作：（）23000050读作：（）学案导案交流展示　学生分小组进行展示点化拨解指疑导难(8)分钟　教师及时讲解疑难题达标检测　1、教材第5页的“做一做”。2、做练习一第2题。3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）12345600307456140095030765030004、读出下面各数200800读作：测及评时反矫馈正(5)分钟　及时矫正7090000读作：4600000读作：7005003读作：。拓展延伸　读出书上地页上的数布强

8、置化任要务求(2)分钟　盘点收获　我学会了：。我在-方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：（）。总体表现（），愉悦指数（）总导结学归反纳思(2)分钟　数学学科导学案（教案）年级　四执教人江春辉　课题　亿以内读书的写法课时安排第3课时学案导案学习目标　1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数