只因为长大后我就成了你.doc

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1、只因为长大后我就成了你布尔津县初级中学孙文英不求荣华，三尺讲台，哪来的荣华？不求富贵，一根教鞭，哪来的富贵？可是你依然那样的执着，只因为长大后我就成了你。平凡的我站上了那三尺讲台，拿起教鞭才明白这份职业不是神圣是责任。作为语文老师和班主任，我的工作和生活就是围绕这两个身份不停的转换，最先交给学生的不是知识而是做人。用人格魅力感染学生，让他们爱上我！爱上我的语文，我开朗活泼，从不把生活中的坏情绪带进课堂，学生面对的永远是一张洋溢着幸福的笑脸。我严肃又不失慈爱，当学生犯错误的时候我也会举起教鞭，但总是高高举起，轻轻放下。课后我会告诉孩子们

2、错在哪儿，孩子们活泼调皮，他们不可能不犯错误，老师我永远是他们的引路人，用一颗爱心引导着孩子们走向明天。我教学生练书写。一手好字可以让学生受益终身。“横平竖直，重心要稳，勾画有力。”我常常念着自编的口诀，手把手地教学生运笔，耳边流淌着优美的葫芦丝音乐，在这样的课堂气氛里，我把学生带进书法的殿堂。当一行行美丽流畅的文字在笔下流淌的时候，我跟孩子们一起陶醉。幸福感油然而生。我教学生阅读。“不动笔墨不读书”，每每我用徐特立的“圈点批注法”，教会学生徜徉在语言文字的海洋里，看着孩子们时而微笑，时而凝眸，我也沉醉的忘了自我。原来教书这样简单，只

3、要教的得法教的投入，肯定会有所回报。看着静静的课堂里，听着孩子们笔尖流动的声音，耳边回荡着悠悠的轻音乐，我醉了，醉在师生共同创造的美丽温馨的氛围里，个人的幸福感再一次得到提升。读书能提高生活的质量，语文老师是教学生寻找幸福的人。我教学生们解题。语文博大精深，学语文就是要提高孩子们听说读写的能力，那又怎样检测学生听说读写的能力呢？考官们那一道道殚思竭虑设计的考题，让学生们望而却步。于是我如一个引进门的师傅，教会学生怎样绕过考官设置的个个陷阱。什么“答题四步法”，什么“扇骨绕轴法”，一个个口诀面授给学生，一个个难题迎刃而解。这一个个法宝看

4、似容易，可谁知花费了我多少的心血，每当夜深人静的时候，许多人都在享受灯红酒绿的繁华生活时，我正在伏案工作，桌前的台灯，见证了我的辛劳。“一分耕耘，一分收获”每当学生们取得成功的时候，我跟他们一起沉醉在成功的喜悦之中，我是成功的创造者。我教语文，我教做人，每天每天我都勤勉地带领我的孩子们在文学的海洋里徜徉，让自己的身心在文字里放松、陶醉，从而让喜悦充盈全身，我教会了学生在阅读中享受精神的愉悦。从此我也成为一个幸福的守侯者与创造者。班主任可谓是天底下最小的官，可每天我都得提高警惕，随时跟这些毛孩子斗智斗勇。所以人都说“家有三斗米，不当孩子

5、王”。有道理，身累，更因为心累！但在另一面我也感受到了快乐和幸福。教师节，一大早手机就不停地接收着学生们的祝福，这一天我特有成就感。默默地耕耘换来了丰厚的回报。谁说教师清贫？这份精神享受是任何的物质难以比拟的作为班主任，在开学的第一天我就告诉我的学生们，在以后的三年里。老师我就在你的身边扮演不同的角色，或是你们的老师，或是你们的朋友，或是你们的敌人。不要恨你们的老师，这是他们的职责，因为这个社会太残酷，在这弱肉强食的社会里你们必须学会生存。因为我们班级就是一个小社会，在这里你们摸爬滚打，三年后，你们才不会惧怕这个吃人的社会。老师我也希

6、望这个社会多一些温情，于是在你们受委屈的时候，老师也会抱你入怀，陪你拘一捧伤心的泪，可更多的时候，我是狠心地把你推开，老鹰把小鹰推下悬崖的时候老鹰的心一样在流血。生活的无奈，让为师不得不板着一副冷酷的脸，虽然我告诉过你们，世界上最无耻的事就是整天拿一张臭脸给别人看，可是我不敢忘记老祖宗的教训，养不教父之过，教不严师之惰啊！教育不仅是学校老师的工作，更是学校、老师、社会、家长一起完成的重要使命。为此我除了毫不懈怠地完成日常教学任务，我还在业余时间，利用网络这一现代化的平台，与学生和家长做进一步的交流，并建立了家长QQ群，搭建起了我与学生

7、和家长沟通交流的一座桥梁。家长对于学生的期望和如何与老师一起教育好学生等等，许多有益的思想都在这个平台上交流、碰撞，进一步拉近了老师、家长之间的距离，增进了彼此之间的理解。　　记得著名的教育学博士肖川教授，在“给教师的建议”第四条，给予学生更多真诚的鼓励中这样说道：我相信每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的鼓励所给予他的温暖和力量。我们班有个叫王平的学生，我刚刚接过这个班时，开始就给我来个下马威。每天的作业总是拖着不做，因此考试成绩不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！因为听说这孩子早就捞下“病根”，已经是惯犯。于是我试着寻找他的优

8、点，结果发现他这个孩子还真有不少优点：比如，爱劳动，每天帮别的组扫地。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：作业完成了吗？要抓紧一