《S与可视化管理》PPT课件.ppt

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1、第三章5S可视化管理与改善一、5S与可视化管理二、改善与行动计划5S与可视化管理(5-SAndVisualControls)Measure测量Analyze分析Improve改进Control控制Define定义课程目的改进安全、质量和减少浪费和挫折的5S标准。本课程结束后，学员将：了解通过实施5S和可视化控制获得的收益。了解在任何工作环境下的基本实施步骤。了解5S在任何流程中的适用性。稳定工具客户VOC客户之音节拍QFD质量功能展开及时供货建造质量质量体系自治防错产品流程人员政策部署包含员工价

2、值设计领导小组设计团队不断改进多流程安全流程改进人机工程学原料体系平稳生产流/推进生产线设计Kanban(看板）SMED使用点稳定性减少变异A级MRP真实地控制5S标准的工作DFM/DFSSTPM建立一个稳定的基础。5S....现场组织直观显示（第1、2层）布告牌划分标准工作指导书边界举例可视化管理（第3、4、5层）测量指标/状态标牌防错标牌照明度在深入精益生产活动前，形成一个5S计划分类、储存、清洁、标准化和维持5S工作区的组织在现场共享标准在工作区域建立标准警告异常情况（设置预警）阻止异常情况

3、（防止缺陷继续）防止异常情况（防差错）23456共享信息1可视化管理直观展示可视化控制的组成5S的好处一个更清洁、更有序的工作区域更安全的工作条件降低非增值时间有效的工作实践高效率的工作流程5S能直观地展示正在发生的变化能非常迅速地产生积极影响，也可能非常有趣。5S促进了持续改进文化。5S为那些希望成为世界一流的竞争者提供了一个基础，为对现场进行严谨的分析奠定了基础5S是…Seiri-(Sort)整理Seiton-(SimplifiedStorage)简化储存Seiso-(Shine)清洁Seke

4、tsu-(Standardize)标准化Shitsuke-(Sustain)持续一套由工作团队达成的共识工作小组的运作将遵守这些共识5S层次的成果第5层次保续第4层次关注可靠性第3层次让它变得可视化第2层次关注基础因素第1层次刚刚开始整理整顿整洁标准保续找出存在清洁问题的区域并采取相应的预防措施记录并遵守清洁计划和职责。进行最初的清洁，了解混乱的原因，并采取改正措施。找出必要和不必要的物品；没有不需要的物品。需要和不需要的物品混放在整个区域。物品随机放置在整个工作场地内。根据使用频率，安全地合理摆

5、放必要的物品。说明需要的物品，根据计划数量标明指定的区域。按最小使用频次安排最小量的物品。所需物品可以在30秒内取回，只需移动最少的距离。找出潜在问题并记录对策。每天进行区域清洁，检验；每天供应库存制订可视化的控制和指标，并标注在工作区域内。标注关键区域物品，检查并记录必要的执行程度。没有找出关键区域物品，也没有标注。要证明现有的标准工作法在现有的区域得到有效的使用并与其他团队分享。要证明现有的标准工作法在现有的区域得到有效的使用。标签、数量和控制方法达成共识并文件化。工作组有文件化的区域划分和控

6、制经常不遵守工作区域方法，也不记录在案。消除了根本原因并采取了包括预防在内的改进措施。记录了问题的原因和发生频率，采取相应的改正措施。工作组定期检查5S确定最初的5S等级并在区域内张贴随机检查工作区域，没有5S测量。5S雷达图整理保持整顿系统清洁标准化123455S能改善安全性物品没有指定的场所，则阻碍了消防通道。整理区分必要的和不必要的。找出需要使流程运转或执行特定操作或任务所需要做的事情。不必要的工具、设备、文件、装订机、部件、程序、家具和其它“物品”从场地中移开。通过消除不必要的事物，以便更

7、容易地获取需要的事物。工程人员工作岗位混乱影响工作流程。如何准备整理*仔细考虑公司所有和个人所有的物品这是经过证明可以获得认同和所有权的流程。为不需要物品设立一个安全的存储区域。评估处理现场不需要物品的指导原则。*协调任何不安全物品的维修和处理。标识出不需要物品。决定操作供应品的速度和使用点。把不需要的物品从现场移走。整理活动步骤建立标准并解释如何处理物品。为员工指定工作区域。区分不需要和需要的物品。将找出的不需要的物品移入待处理区。处理“累赘物”。进行初步的清洁。关注行动并获得结果。5S红标签案

8、例整顿为每样东西找个地方根据使用频率安排物品。为改善沟通，建立可视化的标志。每样东西都有其位，每样东西都在其位。一看便知：“我是否有开展工作需要的工具和设备？”每样东西都有其位如何准备整顿在第二层次完成整理活动。获得记号笔和临时标签。获得纸带用于区域划分和安全标记。确定并分享安全和标准做法。检查色彩标识是否符合安全要求。审核整顿活动、安全政策、后勤支持。在整理的基础上进行整顿。整顿的步骤找出关键设备和供应品。决定各物品的位置。划定设备、供应品、公用区和安全区的位置。制作仿形板。标明