《一把雨伞圆溜溜》.docx

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1、教案：《一把雨伞圆溜溜》教学内容：一把雨伞圆溜溜教学目标　　1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。　　2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音，用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。　　3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。教学重难点　　目标１、２教学准备：录音机、电子琴教学过程　　一、组织教学　　复习《踩雨》，引导学生用喜悦，活泼的情绪演唱歌曲，跟老师随乐进行韵律表演.　　二、情景导入1、师:同学们,刚才我们表演的是一首怎样的歌曲?(引导学生说出孩子们在雨中玩耍的歌

2、曲)你们喜欢雨天吗？故事导入：三个好朋友在回家的路上遇到了大雨,只有一个孩子有伞,他们会怎么办?(要求学生发挥想象回答,老师不总结).师：这就是我们所要学的歌曲，先看今天的学习目标　三、出示学习目标1、用欢快的情绪演唱歌曲。2、为歌曲编创歌表演，看哪一组表演的最好。四、自学指导一　聆听歌曲，我们再来听一遍。听完之后请告诉我他们的情绪是怎么样的？1、汇报学习结果（引导学生说出他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口，心里很高兴。多请几个孩子回答）老师总结：是啊，他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量。2节奏练习XXX｜XX｜XX0

3、｜0XX｜XX｜XXXX｜｜　五、自学指导二聆听歌曲，轻声跟唱，找出歌曲中的反复记号，并说出名称。1、学生讨论，教师指名学生回答问题。2、再次聆听歌曲，练习按节奏读歌词。六、自学指导三聆听歌曲，请用“li”音跟唱旋律，要求学生声音集中。听完后告诉我旋律有什么特点，节奏上有什么规律。1、指名学生回答问题引导学生说出旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号。2、练习休止符的停顿休止符号的停顿我们可以用什么符号来表示它？引导学生说出在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来掌握节奏。“同学们，还有哪个地方难唱？引导学生说出还有第一句和第

4、三句，分别有一个八度大跳的旋律，请听老师唱一遍，你们再来一遍。”(用琴带高音)要求学生音要唱准。(请学生教旋律)同学们唱会了旋律,我们把歌词加进来唱一遍.　　3、教师范唱后半部分的旋律学生跟唱，老师说：同学们请跟老师一起来唱后半部分的旋律，并找出难唱的地方。（学生会找出以下难点）　　4、重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的？对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍(唱完旋律唱歌词)。出示休止节奏，雨下小了，打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来模仿小雨打在雨伞上的声

5、音，小伙伴探出脑袋看一看，雨是不是下小了。出示切分节奏，这一条节奏同学们唱得不是很好，我们一起来一遍。提示：女孩子可以仰一下小辫子，男孩子可以摇一下头，表现切分休止节奏。这几条节奏是这首歌曲的难点，分别练习。5、唱全曲，点评学生的优缺点。“同学们学会了旋律，我们把歌词加进来，一起唱一遍。(加入休止动作,前奏倾头)老师点评：从声音、节奏、动作、音准、表情进行点评。同学们这么快把歌曲的基本旋律唱准了，但是附点、切分、休止节奏还需要加强，我们再来一遍。”（这一遍唱歌词）用伴奏唱全曲.　　6、处理歌曲：同学们，我们怎样让歌曲更好听？（引导学生说出要有感情

6、的演唱）歌中的孩子们会有怎样的感情呢？（引导学生说出欢快、有趣的感情）前面1——15小节应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出笑起来，眉毛扬起来，声音应该在高声位置）；后半部分应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出要有强弱对比，声音要有起伏）前1---15小节弱一点,后半部分强一点.突出雨伞圆溜溜,雨伞上面嘀嘀嗒塔雨珠儿跳和结束句.。　　七、表演歌曲　　（1）老师带领学生随乐表演唱。(用伴奏)第一遍老师带学生表演,第二遍请表演的好的孩子到前面和老师一起表演.。　　八、课堂小结今天，老师和同学们一起渡过了愉快的一节课。在这一节课中我们学会了什么?(请学

7、生回答歌曲《一把雨伞圆溜溜》)，连较难的休止、附点、切分节奏也唱得很准确；不仅如此，欢快，活泼的情绪感染了我们每一个人，强弱起伏的旋律把歌儿唱得更加生动优美；让我们更真切的体会到了团结的力量和纯真的友情。希望大家在学习、生活中也能像歌里的孩子一样团结友爱，互相帮助。板书设计：一把雨伞圆溜溜2/4欢快地XXX｜XX｜XX0｜0XX｜XX｜XXXX｜｜课后反思：