初中数学教学感悟.doc

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1、谈学生数学学习兴趣的激发——《促进学生数学学习兴趣的方法与策略》课题研究有感课程改革的春风随着新世纪钟声大踏步的走来了，这对我们青年教师是一种挑战又是一种机遇，我们要保持清醒的头脑认真学习新课程标准、中考考试方向和积极钻研教材，勇于探索、大胆创新改进教学方法，积极参加各种教研活动，为课程改革积累一线经验，形成推广经验、方法，使自己能更好地立足于教育教学的岗位上。新教材以实现课程目标为最高宗旨，向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，为学生提供探索、交流的时间与空间，展现数学知识的形成与应用过程，满足不同学生发展的

2、需求，逐步渗透重要的数学思想方法。特别是教材降低了对许多知识点的难度要求，此举对提高学生的学习兴趣有很大的帮助，有调查显示：学生对新世纪实验教科书的倾爱程度大大超过了人教版教材，但是要切实地激发学生对数学学习的兴趣，适应素质教育的要求，还有待于教师的努力。有鉴于此，教师要明确教学的真正目的，素质教育不能再仅仅为了考试，而要学生体会、了解数学的价值；培养学生的数学思维和能力；获得必要的数学知识和应用技能；发展勇于探索、勇于创新的精神。在一个学期的教学中，我十分重视培养学生学习数学的兴趣，有效提高学生成绩，用生动幽默的语

3、言、可亲的教态、个人的魅力，激发学生的学习热情，采取分组学习、创设有趣情景等方式，针对不同类型的课进行了不同的尝试，积累了一些经验，下面就与大家一起分享，希望达到抛砖引玉之效。一、以发现学习形式代替传统模式传统的数学教育中，以“例题+练习”的模式开展，学生在机械地模仿着，结果学生往往在还未真正理解数学，就跌入了术语，符号堆中，被迫做着自己也不大明白怎么回事的运算，在不断的题海战术攻击下，学生基本能模仿地做题。这样，当然就很难培养起学生对数学的兴趣了，而学习就成了机械式的，学生就只会停留在模仿的阶段。针对这种情况，我在

4、教学中结合传统模式采取发现学习的方法，让学生自己去发现，这样的做法比学生死记硬背的效果更好，有利于激发智慧，提高学习动机。例如：在《有理数的乘法》一课的教学中，如果教者先把有理数的乘法法则引入给学生，然后再以大量的练习作为巩固，那这样的效果不会很好，并且学生的积极性也不大。对此，我以教材的例子作引导，用一系列的算式让学生总结出规律：，3引导提问：这两个数符号怎样？一个因数减少1时，它们的积怎样变化？再按规律完成下列算式：引导提问：上面的算式的两个因数符号怎样？你从上面两个练习中能得出两个有理数相乘有怎样的法则吗？……

5、然后让学生做充分的讨论，最后总结出与书本上相似的法则。这样做学生在发现中学会了归纳猜想的方法，重要的是这个过程激发了学生学习动力，产生兴趣。因而，枯燥、单一的法则经过发现后变得有吸引力了，学生在练习时更加得心应手，知识掌握更牢固。二、分组讨论学习新教材比较注重学生的合作、交流活动。因而，我在教学过程中常采取分小组讨论、竞赛的形式来开展教学。学生在小组活动中充分展示自己的能力，你追我赶，这样既迎合了新教材设计的原意，又使学生在讨论中能力得以体现，同学间的合作性得以加强；竞争的意识使学生的积极性得以调动，达到较理想的效果

6、。例如：在《视图》一课的教学过程中，课前已经准备好了一系列的学具，学生在小组中流水作业、互相配合很快地掌握了三视图的概念，并能很好地区分，然后相互间针对书本上提出的问题进行讨论……小组讨论学习的形式特别适合开放性的课程。在讨论过程中，教者可适时的融入到学生中去，作适当的指导增进师生的情谊。三、创设有趣的情境要引起学生的学习兴趣和求知欲望，我觉得创设有趣的情境是一个有效的方法。在教学中教者可适当的找一些学生感兴趣的话题来展开教学，这样对吸引学生的注意，提高兴趣帮助很大。例如：我们班的学生对篮球的兴趣很大，我针对这一点在

7、教学时就以篮球为中介，围绕这个话题来出一些与本课有关的问题：正式篮球比赛对所用的球质量有严格的规定，下面是6个篮球的质量检测结果（正数表示超过规定的质量的克数）：-25，+10，-20，+30，+15，-40。你认为哪个篮球质量好一些？请用有关知识进行说明。诚然，我们创设问题情境时，不能离题太远要紧扣课题，并在学生的能力范围之内。四、以数学趣闻逸事作媒介3新教材中有一个很大的特点：课后有一个读一读，内容主要是一些数学家的故事、数学趣闻、数学的实际应用等。适当的引导学生进行阅读、展开，开拓学生的视野，使其对数学产生一种

8、神秘感从而提高学习的兴趣。如：棋盘上的学问、方程小史等五、实施面批面改的辅导方式辅导是课堂教学的一个延伸，是提高学生成绩的好方法。因此，我十分注重面批面改，对学生的作业、练习实行面批面改，能更有效地减少收发作业再找学生改正所损失的时间，等于直接与学生进行面对面的辅导，学生更容易改正、记忆更深刻、学习更积极、更专注，效果十分明显。当然，提高学生的