内能热传递的教案.doc

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1、内能热传递教学目标：知识与技能1.通过类比的方法，使学生知道内能的概念。知道任何一个物体都具有能量。2.能简单描述温度与内能的关系。3.知道热传递是改变内能的一种方式，是内能的转移过程。4.知道热量的概念及单位。过程与方法1.通过类比的方法理解分子动能和分子势能，进而理解内能的含义。2.通过实验培养学生的观察能力，活跃学生思维，培养学生分析问题的能力。3.通过分析生活的实例，促使学生尝试应用科学知识去解释具体问题。情感、态度与价值观通过从生活到物理，从物理到社会的认识过程，激发学生的求知欲，使学生乐于探究日常生活中和相关科学技术中的科学道理

2、。教学重难点：重点：1.内能的概念及温度与内能的关系。2.改变内能的一种方式———热传递。难点：内能概念的理解及内能与热量的区别。教具准备：两个烧杯凉水热水红墨水笔课时安排：1课时教学过程：（一）复习回忆1、分子动理论的基本内容是什么？2、什么叫动能？什么叫重力势能？什么叫弹性势能？什么叫机械能？4（二）创设情景引入新课播放画面：奔驰的汽车师：运动着的汽车具有什么能？这个能量从何而来？生：来自汽油。师：汽油燃烧所产生的能量是一种新的形式的能量———内能，它是一种与热运动有关的能量，那么什么是热运动，请同学们看信息快递。下面我们来认识内能。（

3、一）合作交流解读探究一、内能的概念【课件展示】观察对比1.运动着的汽车具有动能运动着的分子也具有动能.2.石块和地球互相吸引具有势能互相吸引的分子也具有势能3.被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能　　互相排斥的分子也具有势能。由刚才的三个对比，我们试着来讨论一下，内能到底是什么呢？【归纳小结】内能的定义物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。思考：研究内能的概念时，用到的物理方法——类比法【注意】由于一切物体内分子的热运动永不停息，因此任何一个物体都具有内能。【课件展示图片】判断(a)车胎内的气体(b)炽热的铁水(

4、c)冰山是否具有内能【想一想】（1）物体的温度达到0℃时内能为0吗？（2）固体、液体有内能，气体没有内能是吗？（3）比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内能。（4）内能与机械能是一回事吗？4内能与机械能是两种不同形式的能量，内能与物体内大量分子的热运动有关，机械能与宏观物体的机械运动情况有关，物体的机械能在一定条件下可以为零，但物体的内能不可能为零。二、温度与内能的关系【演示实验】：分别在两个盛有相同质量冷水和热水的烧杯中各滴入一滴红墨水，观察哪杯中的墨水扩散快。【说一说】观察到了什么的现象？【分析点拨】温度越高分子扩散越快

5、分子无规则运动越剧烈分子动能就越大.组成这个物体的所有分子的动能总和增加这个物体的内能也就增大【实验表明】：一个物体的温度升高，内能增大；物体温度降低，内能减少。三、热传递------改变内能的一种方式【课件展示图片】金属汤勺放在热汤中食品放入电冰箱在太阳照射下，太阳能热水器水【想一想】在上述过程中物体的内能是如何转移的？【结论】热传递是改变物体内能的一种方式师:什么是热传递?请学生看信息快递并能说出热传递的特点。（1）发生条件：物体之间或物体的不同部分之间存在温度差。（2）传递方向：能量从高温物（处）转移到低温（处）。（3）终止标志：温度

6、相同。（4）实　　质：内能转移（能量的形式不发生改变）【说一说】生活中还有哪些通过热传递来改变物体内能的？四.热量物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量，用符号Q4表示，热量的单位与能量的单位相同，也是焦（J）。【思考】:物体内能增加温度一定会升高吗?物体内能减少温度一定会降低吗?（三）小结1、内能的定义，内能与温度的关系2、改变内能的一种方式——热传递3、热传递的条件、实质4、热量是内能改变的量度板书设计二内能热传递一、内能1．定义：物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。2．任何一个物体都具有内能。

7、二、温度与内能的关系一个物体的温度升高，内能增大；物体温度降低，内能减少。三、热传递------改变内能的一种方式热传递的特点：（1）发生条件：（2）传递方向：（3）终止标志：（4）实　　质：四.热量物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量，用符号Q表示，热量的单位是焦（J）。（四）应用迁移巩固提高1．物体内和4的总和叫做物体的内能.任何一个物体都有——————。物体温度升高，它的内能2.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间.3.关于物体的内能，下列说法中正确的是（）A.物体运动的越快，内能越

8、大B.物体被举得越高，内能越大C.温度为0℃的物体，内能为零D.同一个物体温度越高，内能越大4.下列说法中正确的是（）A.温度为0℃的物体没有内能B.温度高的物体内能一定多C.物