《解决问题的策略——画图》课堂教学实录（杨传云）.doc

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1、《解决问题的策略——画图》课堂教学实录合肥市西园新村小学杨传云课前游戏：咱们来玩一个“说图案你来猜的游戏”好不好？一个长方形，在它的下面有两个竖着的小长方形，在它的左边有一个横着的小长方形和在它的右边也有一个横着的小长方形，在它的上面有一个圆，这是什么图案？真聪明，还真被你给猜着了!（课件显示：机器人图案）你是用什么办法帮助猜的？（画图）想不想再猜一个？再猜个难一点的：一个丁老头，欠我两个蛋，我说三天还，他说四天还，最后还了个大鹅蛋，还多给了三块三。是什么图案？我们一起画画看。（课件动态演示：老人脸图案）好玩吗？

2、准备上课可以吗？一、准备引入：师：梅山小学在暑假里进行了一番校园改造，咱们一起看看去。（课件显示准备题）梅山小学新建了一个长方形的航模池，长10米，宽9米，这个航模池的面积是多少平方米？生：90平方米师：你是怎么算的？生：10×9等于90平方米师：长方形的面积怎么算？生：长乘宽二、探究新知：师：哦，记得真好！以前的知识学得很扎实！给了长和宽，咱们就可以直接能求出长方形的面积。梅山小学还有一块花圃也是长方形的，一起读读看。（生齐读题目：梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面

3、积就增加了18平方米，原来花圃的面积是多少平方米？）1、引导想到画图：师：孩子们，还能直接求出面积吗？师：有的说能，有的说不能，咱们来整理一下题目中的条件是什么？生：条件一是有块长方形的花圃，长8米，条件二是花圃的长又增加了3米，条件三是这样花圃的面积就增加了18平方米，（师根据生说的条件用红色字体突出）问题是原来花圃的面积是多少平方米？师：你不仅说出了条件，你还说出了问题。同学们有没有发现，她好会梳理信息，一什么、二什么……（此时有学生自发地鼓掌）有人给你鼓掌了，真得很棒，孩子！你们是不是在头脑中把条件和问题都

4、整理清楚了？（生有的说清楚了，有的说不一定），有没有什么好办法能把条件和问题更清楚地呈现出来呢？生：可以画图。2、指导画图：师：画图？同意吗？谢谢你的建议！我把它记下来（板书：画图），咱们就画图试试看，我先画一个长方形来表示花圃，为了方便可以不用直尺，直接画草图。长几米？（8米）标出来。可后面接着怎么画呢？这样吧，你们在练习纸上先试着来画一画。（请一生在黑板上画）师：我们邀请这位小老师给咱们介绍一下她是怎么画的。生：这里是增加的3米。（师追问：请你指清楚哪是增加的3米？）再把宽移过来。师：大家觉得她这个图画得怎么

5、样？有要补充的吗？生1：标出的3米没带单位。师：你愿不愿意改？（生自己添上单位“米”）生2：她还没写增加的是多少平方米？师：“增加的是多少平方米“在图上能找到吗？（生：能）请你上讲台指一指、记下来。（两位同学一起完成“增加18平方米”的记录）生3：还应该在旁边的长方形里把问题写下来。师：你接受他的建议吗？（生自己标出问题）师：学习就是这么一个不断反思、不断完善的过程。生4：我认为题目是说准备修建，那增加的面积应该做一个记号。师：做什么记号呢？生4：应该用杠子画出来。师：我们真想看看这些杠子是什么样的，请你上讲台画

6、一画。师：这些杠子标出来的部分在数学上是有名字的，叫做阴影部分，是后来增加的，跟原来不一样。现在这幅图你们满意了吗？师：看看你自己的图，你满意吗？如果不满意，给你机会修改吧！我们再来感受一下刚刚画图的过程（课件显示画图过程）教师同步讲解：先画一个长8米的长方形花圃，再画长增加3米，两边的长同时增加，这时面积就增加18平方米，标出增加的面积，要求原来长方形的面积，在这里标出？平方米。刚才咱们在反思的时候发现如果不标出条件和问题，也许你自己心里是明白的，但别人不一定能看得明白，所以最后还要标出条件和问题。师：你觉得在

7、画图的过程中要提醒大家注意什么？（强调：画完图后先要看是否符合题意，再看条件和问题是不是都标在了图上了）3、指导读图，分析数量关系。师：刚才我们把题目中那么多的文字整理成了这样的一副图，如果让你在图和文字之间进行选择，你会看哪一个？生：选择看图。师：为什么？生1：因为图看起来更简洁一些。生2：因为图看起来更简单明了。生3：看图更一目了然。师：那咱们就看着图再说说这道题的条件和问题，指着你画的图跟你的同桌说说看。师：谁想到黑板上指着图说一说？我建议给他点掌声，能上讲台来说肯定是很有勇气的人！生边指着图边说：花圃的长

8、8米，后来长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米，求原来花圃的面积是多少平方米？师：他说得好吗？从图上看，要求花圃原来的面积，先要求出什么？生：先求它的宽。师：哪个宽？请你上来用粉笔描一描。根据哪些条件可以求出花圃的宽？生：增加的小长方形的面积除以它的宽，得到长，这个长就是原来花圃的宽。4、列式解答：师：太棒了，现在思路清楚了吗？好，列式解答吧！（全班齐做，指名板