《陈涉世家》课时导学案.doc

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1、初三级语文科第周星期课时导学案主备人：周啸梅审核人：课型：讲读课学习人姓名：班别：课题：陈涉世家（第一课时）【学习目标】1、了解陈胜吴广领导的大泽乡起义这伟大的历史事件，并初步了解《史记》与司马迁。2、理清课文的基本内容3、熟读课文，并疏通文意；【学习重点、难点】疏通文意，把握重点语句和重点词语的理解【学习过程】一、预习导学：1、搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下

2、，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。司马迁（约前145—前90年），朝家、家和。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。《史记》是我国第一部体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书

3、共篇，包括（帝王传记）12篇，（记诸侯本系）30篇，（序列人臣事迹）70篇，10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。后人赞曰：“，”2、正确朗读课文，读准字音：陈涉()阳夏（）辍耕（）鸿鹄（）闾左（）適戍（）当行（）数言（）渔罾（）篝火（）忿恚（）社稷（）帛书（）鞭笞（）行卜（）诈称（)当行（）度已失期（）以数谏故（）袒右（）二、整体感知71、熟读课文，以读准字音、句读，朗读流畅为目标。2、试一试：翻译第一自然段并自主完成重点词语的理解。1、掌握下列重点字词句的含义。……者……也尝与人佣耕辍耕之垄上怅恨久之。苟富贵若为佣耕

4、太息燕雀安知鸿鹄之志哉2、自主完成重点句子翻译苟富贵，无相忘：若为佣耕，何富贵也？燕雀安知鸿鹄之志哉：三、合作探究：1、课文第一段写了什么内容？它有什么作用？2、“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？四、熟读第二段，并试着疏通文意结合重点词语翻译课文。闾左（）谪戍（）屯大泽乡（）皆次当行（）会（）度已失期（）法皆斩（）举大计（）等（）死，死国（）天下苦秦久矣（）以（）数（）谏故（）上（）使外将兵（）楚人怜之（）或（）以为死，或以为亡（）今诚以（）吾众诈自称公子

5、扶苏、项燕，为（）天下唱（），宜（）多应者吴广以为然（）乃丹书（）帛曰“陈胜王”，（）固（）以（）怪之矣（）间令（）之次所旁丛祠中（）往往语（）指目（）课后反思：7初三级语文科第周星期课时导学案主备人：周啸梅审核人：课型：讲读课学习人姓名：班别：课题：陈涉世家（第二课时）【学习目标】1、疏通文意，正确翻译，准确理解重点词语和句子。2、了解本文中一词多义，词类活用等文言现象，把握古汉语基础知识。3、探究陈胜、吴广起义的原因，经过及其历史必然性。【学习重点、难点】探究陈胜、吴广起义的原因、经过；了解文中的一词多义，词类活用。【学习过程】一、熟

6、读课文第二段，完成下列问题1、找出通假字并解释：发闾左適戍渔阳为天下唱卜者知其指意固以怪之矣（四）古今异义词积累：卒中往往语古义楚人怜之古义今义今义夜篝火古义今亡亦死古义今义今义2、了解本文中词类活用现象置人所罾鱼腹中夜篝火狐鸣呼曰乃丹书帛曰陈胜王3、问题探究（1）概括本段段意。7（2）起义爆发的原因是什么？（3）陈胜对当时的形式进行了怎样的分析？提出了怎样的口号？（4）陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？二、自由朗读课文第三段，结合重点词语翻译课文第三段。素（）广故数言欲亡（）（）忿恚（）笞（）尉剑挺（）佐之（）并杀（）徒属（）第

7、借令毋斩（）王侯将相宁有种乎（）受命（）从民欲（）袒右（）为坛而盟（）蕲下（）将兵徇蕲以东（）（）比至陈（）与皆来会计事（）将军身被坚执锐（）（）（）社稷（）刑其长吏（）课后反思：7初三级语文科第周星期课时导学案主备人：周啸梅审核人：课型：讲读课学习人姓名：班别：课题：陈涉世家（第三课时）【学习目标】1、结合注释，疏通文意，理清“陈涉大泽乡起义”的原因、经过。2、揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。【学习重点、难点】会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。【学习过程】一、朗读课文第三段，在疏

8、通文意的基础上完成下列各题。1、说说起义的步骤是怎样的？起义的步骤是：第一步；接着用作为动员群众起义的口号。2、起义的性质是什么？二、合作探究1、通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？