冉明兰的教案《植物的运输作用》.doc

《冉明兰的教案《植物的运输作用》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年级（上）生物课教案作者：冉明兰第五章绿色开花植物的生活方式第5节运输作用一、教学目标1、说出植物茎运输水分和无机盐的部位，以及茎运输有机物的部位。2、通过观察植物体内水分运输和枝瘤的形成，培养观察能力和实验能力；通过对观察现象和实验结果讨论与分析并得出结论，培养学习能力和思维能力。二、教学重点1、水分和无机盐的运输及结构基础。2、有机物的运输及结构基础。三、教学难点观察茎对水分和无机盐的运输四、教学过程（一）、复习借助一棵小树苗实体（根、茎、叶要完整）1、问：水和无机盐是由植物的哪个部分吸收的？答：5水和无机盐是由根吸收的，植物的蒸腾作用能促进根从土壤不断吸水，

2、并将水分从根运输到叶里。同时，也将溶解于水中的无机盐运输到植物的各个部分。1、问：有机物又是由植物的哪个部位产生的呢？答：有机物是由植物的光合作用产生的，光合作用的部位主要是叶。（二）、导入由复习提问：你知道根吸收的水分和无机盐是这样运输到其他部位的吗？叶制造的有机物又是任何运输到其他部位的呢？（三）、演示实验------观察茎对水和无机盐的运输1、提前准备好如下图的实验，让学生先预测结果，再让学生仔细观察实验结果（同时展示多媒体图片），并完成下表甲：枝条树皮被剥乙：枝条树皮没有被剥都浸在稀释的红墨水中5材料现象实验材料处理甲：枝条树皮被剥乙：枝条树皮没有被剥叶的变

3、化水量变化叶的变化水量变化实验预测实验观察观察结论（1）水和无机盐的运输部位：（2）水和无机盐的运输方向：2、取出甲、乙，清水冲洗干净，用解剖刀分别做一横切和纵切，用放大镜观察横纵切面的情况，辨别茎内运输水分和无机盐的部位，如图：教材图5—21(P97)3、讨论：（1）甲乙两组实验现象是否相同？（2）茎内部分结构被染成红色的事实说明什么问题？（3）说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。（4）表述根据上述实验和观察得出的结论。4、结论：水分和无机盐是通过木质部自上而下运输的（展示多媒体动画）（四）、有机物的运输1、5引入：植物生长不仅需要水和无机盐，而且需要有机物这种养料

4、，一部分用以维持生命活动，一部分储藏起来，那么，茎的哪部分结构运输有机物呢？会不会是与运输水分和已经无机盐的通道一样呢？1、演示实验------观察枝瘤（1）枝瘤实物展示、观察图5—22（2）讨论：(a)描述切口上方和下方的形成变化(b)试解释切口上方形成瘤状物的原因(c)根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位3、结论：茎有运输有机物的功能，茎输导有机物的结构位于树皮的最里面，大部分有机养料是自上而下运输的。4、思考：俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，分析其中的道理。答：是因为树干中心的部分与植物体营养物质的运输没有直接关系。而树皮是植物体运输有机物的结构基础，所以

5、怕剥皮。（五）、联系生活实际进行情感教育（1）小树茎上被长期捆上晾衣绳，茎会怎样变化？对小树的生长有何影响？（2）金丝楠木是一种非常名贵的木材，用它制出的东西非常昂贵，有的可以价值上亿。正因为如此，某些不法分子想尽一切办法盗取金丝楠木，其中一种手段就是剥去金丝楠木树皮，让其自然死去，再去盗取。以上两种做法5，无论是违法的，还是不违法的，都是错误的，都是对植物的伤害，都是破坏环境的表现，那么我们中学生应当怎么做呢？（答：我们中学生不仅要从自我做起，爱护花草树木，爱护环境，而且要大力宣传，让全人类都行动起来，保护我们共同的、唯一的家园------地球！）（六）、利用多媒

6、体展示导管和筛管的位置（七）、练习：完成评估P42单选1、4、6、8（八）、小结1、水分和无机盐是由位于茎内的木质部里的导管运输的，方向是自下而上。2、有机物是由位于树皮里的筛管运输的，大多是自上而下运输的。2011-11-235