《语文教学中养成教育渗透的研究》中期研究成果.doc

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1、《语文教学中养成教育渗透的研究》中期研究成果2013年初，我们课题组六位老师申报《语文教学中养成教育渗透的研究》课题，被审定批准正式立项以来，课题组全体成员积极投入研究，克服重重困难，一直以课题研究的预期设计方案和目标进行研究，并不断的总结经验，对课题研究中存在的问题进行反思，及时调整课题研究措施的策略，加强对学生养成教育训练，在课题研究中期就取得了令人满意的成果。一、课题研究的问题的实际意义和实用价值反思（一）分析学生养成教育存在的问题，进行有针对性的问卷调查。从我们课题的当初立项来看，我们把课题研究主要结合我们所在学校的学生，主要是进城务工农民的子女

2、，他们各方面都跟不上，没有良好的养成习惯。如何把语文教学中养成教育渗透认认真真落实在学生学习的过程中，提高学生良好的养成习惯能力，就是我们当初研究的目标。5针对这种表现，我们对现有的六个年级36个教学班的学生良好的养成习惯的进行了抽样问卷调查，我们从1---6年级，每个班级抽取了8-10名学生进行了随机调查，问卷回收率达97%，从调查的情况分析来看，一是学生对培养良好的养成习惯兴趣不高，51.1%的学生对培养良好的养成习惯表现出比较喜欢，中低年段学生对良好的养成习惯兴趣度比高年段学生高。二是大部分学生在校外和家庭中都不讲究，随意性大。针对学生良好的养成习

3、惯急待加强的现状，我们课题组进行分析，造成这种原因的主要集中在三个方面，一是家庭因素，二是环境因素，三是教师对的认和重视能力不够，没能充分调动学生的内的动力。为此，我们课题组针对这种现状，一致认为要找到课题的切入点，重在激发学生培养良好的养成习惯兴趣，创设良好的氛围和环境，同时要争取家长的合力，多与孩子交流。并在课题方案中增加了学生与家长交流的内容和相关要求。（二）立足课题研究方向，关注学生学习实践，1、完善课题措施，强化研究基础。一是针对课题的确立及开展实施的情况进行分析，全体课题组成员针对课题方案中有关内容进行研讨，提出了许多合理化的修改意见和建议，

4、同时针对学校实际，对各个年级在养成教育存的问题也进行了分析，并对相关的问题进行了归类梳理，分析出我校学生存在的主要问题和相对的优势，制定有效的课题实施策略。二是加强课题组教师的培训。学习采取集中与分散相结合的方式，重点学习的《语文课程标准》中养成教育渗透相关书籍的章节和篇目。课题组还利用语文教研组集体学习、校本培训、校本教研等机会，组织全体课题组教师学习了解先进的教育理念，为课程的开发与设计、研究、评价找到了思想支撑、理论基础。三是明确分工，落实责任，制定高中低年级学段的研究计划，使课题研究更有针对性。同时针对养成教育评价滞后的问题，也进行了分析和落实。

5、2、根据课题目标，落实研究措施5课题组成员在课题研究中关注教材中安排的养成教育训练专题。在语文教材中，每个单元的课文中都有对学生进行信息搜集训练的内容，安排的养成教育训练专题，所以，从教材出发一直是我们训练的基础，课题组的老师们引导学生从身边的现象出发，搜集信息和资料，进行资源的共享，有意识的训练学生的养成习惯，对学生在养成教育中存在的问题，把后期的研究重点放在了破解三个难题：一是从激发学生参与的兴趣；二是根据综合性学习的内容，组织学生去调查，走访、收集、整理；三是为养成教育专题训练奠定坚实基础。二、课题研究过程性结果反思从研究的过程来看地，我们把研究的

6、重点的倾向于中高年级，缩小了课题的研究跨度，更利于课题研究的深度。从我们研究的过程来看，还是取得了一定的成效。（一）学生方面课题组的老师们一致认为，在目前信息发达的情况下，社会环境对学生了影响也是越来越大的，只要对学生加以正确的引导，并通过多种方式的训练，农村学生良好习惯能力一定会提高。把书本知识与实践知识相结合，培养了学生的问题意识，分析问题和解决问题的能力有所提高，使他们养成良好习惯的意识。（二）教师方面：通过课题研究，使我的课题小组的成员从理论上得到了一定的提高，从课题的立项，开展研究。课题组的老师们从自己的分工的研究的对象出发，教学设计和挖掘课程

7、资源、开发养成教育5素材的意识普遍增强，在课题组的例会上，开始针对自己的问题进行分析，挖掘教学中潜在的资源，教科研意识得到了提升。从课题组实施的时间中来看，全体参与课题研究的教师能及时总结教学实践中一些具有参考价值的经验及存在的问题，积极主动撰写教学反思、案例、论文等，先后撰写了的教学案例和教学设计，在全校开展了两次的抽样问卷调查，并对结果进行分析。在课题研究的过程中，课题组成员根据教育教学实践，深入课堂，目前均制定出了下一阶段教学计划，为进一步推进课题研究的深入开展，提高了课堂教学质量奠定了基础。三、课题研究的基本思路和研究方法反思从我们课题组研究的过

8、程来看，我们最初的研究思路是正确的，通过立足学生实际，立足教材，激发兴趣，培养习