《成吉思汗和鹰》教案.doc

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1、一、揭题示标：1、复习回顾、板书课题：上节课我们初读了课文，理解了课文的内容。这节课继续学习第七单元《面对错误》的第二课，板书课题：成吉思汗和鹰2、检查预习：生字词：狩猎拧断满载而归气急败坏懊悔不已同桌互换，错误的订正两遍。3、学习目标：1、有感情朗读课文。2、理解并说出文章的内容。3、体会并说出成吉思汗从中吸取的教训，并联系实际说出对这句话的理解。4、学习通过语言、动作描写表达人物心情的写作方法。(指名朗读学习目标）二、自主探究、合作提升：师：我们已经预习了课文，愿意用一两句话说一说这篇课文讲了一件什么事？生：鹰救了成吉思汗的命，而成吉思汗却射杀了

2、鹰。师：你认为成吉思汗是一个什么样的人？（指名说两个）课文开头是怎么介绍成吉思汗的？（"君王""勇士"）师：成吉思汗杀死了这只鹰，看来他不喜欢这只鹰了？生齐声答：喜欢。师：他既然喜欢鹰，那他为什么杀死鹰呢？我不信！谁能从课文中找出证据来说服老师？生1：“成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰。”我从“最喜欢”这几个词看出他很喜欢他的鹰！师：“最喜欢”就不是一般的喜欢。生：“那只宠鹰已经不在他的手腕上，它在前面飞行，它认得回家的路。”我从“宠鹰”这个词看出他很喜欢这只鹰。师：让你们一说我更糊涂了，他那么喜欢鹰，他怎么会杀了它呢？生：鹰多次打翻他的杯子，他气急

3、败坏，一怒之下才杀死了鹰！师：它到底几次打翻了成吉思汗的杯子？生齐答：四次自学指导（一）：默读课文（9-18自然段）思考：1、成吉思汗犯了一个什么错误？2、找出课文描写成吉思汗四次接水，四次被鹰撞翻的经过，体会这样写的好处。(5分钟完成）1、师：我们先来看看鹰第一次打翻水杯是在什么情况下？生：（成吉思汗是在天气很热、口渴的厉害、与队伍走散了的情况下终于找到水源。）师：这杯水来的容易吗？从哪些语句中看出来？生：（这杯水来之不易：一滴一滴往下滴、花了很长时间才接满一杯水满）师引读：就在“他把杯子送到嘴边，准备一饮而尽。突然——”突然，“嗖”的一声，他的杯

4、子被打掉了，水全洒在地上。”师：你从他的声音里听出了什么？我听出来了，看谁和老师的发现一样？生：我从“嗖”这一个词，听出了鹰的动作很快！师：动作快说明了什么？生：说明鹰救主人的心情迫切。师：谁能把鹰救主人的迫切心情读出来？指生1读。突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。”师：如果这样慢，成吉思汗早就喝了这一杯水死于非命了。谁再来试一试？指生2读。突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。”师：好不容易接满了一杯水，可是却洒了，难道不可惜吗？生齐声说：真得可惜师：如果水没有全洒，成吉思汗就会喝下剩下的部分，可是他喝下以后会有什么

5、后果呢？生齐声答：会死师：那这杯水洒得可惜吗？生齐声答：不可惜师：鹰是一只不会说话的动物，他为了救主人只能用动作来表达自己的想法。他为了救主人用了一个什么动作呢？生：打掉师板书“打掉”。师：成吉思汗此时的心情怎样呢？生：他只是看了看，没有生气。师板书“没有生气”。2、我找同学汇报第二次撞翻杯子的情节：师指名汇报第二次撞掉杯子句子。这次他真的有点生气了（板书）3、鹰撞翻了杯子，第三次"真的生气"了：师：鹰撞翻了杯子，你从哪可以看出他"真的生气"了？（威胁的话）师：要知道成吉思汗是多么口渴啊，三次打翻杯子，他能不生气么？能给大家读读吗？（"大声嚷道"、"

6、怎么敢"、"拧断"，感叹号）师：一次次被阻挠时，成吉思汗的心情逐渐发生了变化，从最初发现水时的"高兴极了"到“真的生气了”师：在这里，关于成吉思汗心情描写，有的直接写，有的是通过语言或动作来表现，今后，同学在写作中也可以使用这样的写作方法，它能够让你的文章更感染人。4、第四次扑掉水杯：师：成吉思汗鹰真的想射死自己的宠鹰吗？从哪看出来的？生读：“他又接了一杯水。。。最后一次了”（警告的话)明知这样做主人是不会原谅它的，而是没等主人说完警告的话就"扑掉"水杯，师：此时滴水未沾、口渴难耐的成吉思汗心中除了愤怒，已无他念，用文中的词语概括他的心情（气急败坏)

7、师：请同学们仔细看板书，你又有什么新的发现？生1：我发现成吉思汗一次比一次生气。生2：我发现鹰的动作一次比一次猛烈！师：是啊，可想而知，鹰为了救主人，它宁愿失宠，甚至舍弃自己的生命。它撞得一次比一次猛烈，成吉思汗就一次比一次生气，他握杯子的力气会一次比一次大！可是鹰却仍然努力着！你认为这是一只什么样的鹰！生1、这是一只忠诚的鹰！生2、这是一只舍己为人的鹰！生3、这是一只锲而不舍的鹰！生4、这是一只勇往直前的鹰！生5、这是一只坚持不懈的鹰！师：成吉思汗已经被愤怒冲昏了头脑，相当不冷静。所以正是这样一只忠诚的、舍己为人的、锲而不舍的、勇往直前的……鹰，它

8、的结局却怎样呢？生：却惨死在主人的脚下！自学指导（二）：自由读（19-23）自然段，思考：1、成吉思汗犯了怎