2014年化学国培短期班学习二级培训讲稿.doc

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1、2014年化学国培短期班学习二级培训讲稿一.基本概念和原理教学中实现目标立体化教学目标概述1.教学目标是指挥棒2.课标中的教学目标:以提高学生的科学素养为主旨,学生在三个方面都得到和谐发展.(一)知识与技能(4条)1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。　2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。　3.了解化学、技术、社会、环境的相互关系，并能以此分析有关的简单问题。4.初步形成基本的化学实验

2、技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。(二)过程与方法(4条)1.认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。　　2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。　　3.能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。　　(三)情感·态度·价值观（6条）　1.保持和增强对

3、生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。　　2.初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。　　3.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的某些社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。　　4.增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。　　5.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。6.增强热爱祖国的情感，树立为民族复兴和社

4、会进步学习化学的志向。3. 课时目标的确定:依据课标和教材教学中如何达到教学目标一、利用真实情境激发学习兴趣二、通过解决问题形成概念和原理三、在探究过程中获取知识和方法二.化学教学反思和化学用语教学实践中学化学教师不容易:要应付检查多,工作量大,压力大,待遇不高,晋升机会少,外界的期望值高,在职学习更不容易.一、中学化学教学反思反思1化学现状：杂、多、少、难、紧、旧杂——知识体系分散（实验、原理、应用）多——知识点多，信息量大少——课时少，分值少难——认知难、运用难紧——课时少，时间紧旧——教法、观念、意识反思1化学现状

5、：被学生遗弃的化学1、不喜欢化学的学生很多2、慢慢不喜欢化学的人更多3、不重视化学学习的学生很多4、认为化学学习很难的学生很多5、学生在化学课堂上睡觉的不少6、化学作业放在最后做的也不少7、化学刚学两个月就听不懂也不少8、毕业的学生不知道你是教化学的也不少你拿什么吸引学生喜欢化学？反思2化学之喜：我们已经离不开化学我们吃、穿、住、行离不开化学;化学为社会发展做出巨大贡献化学专业的毕业生找工作的面比较广;诺贝尔（奖）反思3化学之忧：被大众误读的化学化学是污染之根源？化学是害人之元凶？化学是“有毒有害”的代名词,“本品绝对不

6、含化学物质”？反思4教材进度：新课匆匆复习匆匆课时少;进度快;满堂灌;学生囫囵吞枣;复习时间短;总是来去匆匆.反思5化学考试：主流是唯分数至上评价学生的标准主要是分数剥去知识的外衣，神奇的化学枯燥化，不厌其讲、不厌其背，学生学习化学的成就感缺失。化学竞赛在高考中加分很少;现行考试很难选拔出化学优秀人才;最优秀的学生很少填报与化学相关的专业，不从事化学相关职业.反思6化学课堂：要高效，更要魅力启迪思想有这么一个笑话：某国际学校的老师出了一道开放性问题：你对其他国家的食物短缺有什么自己的看法？非洲学生问：什么叫食物？欧洲学生

7、问：什么叫短缺？美国学生问：什么叫其他国家？中国学生问：什么叫自己的看法？这个故事说明：我们的学生太缺乏“自己的看法”。注重参与新课改理念下的课堂，其本质是一种以对话、交流、合作为基础的知识构建活动。我们应该转变教育教学观念，让学生多参与、多合作，把课堂真正改造成为探究知识、张扬个性、完善人格、促进发展的精神乐园，让争论成为学习的起点，让学生在参与和交流中碰撞出思维的火花。学会探究教无定法，贵在得法。从来就没有千篇一律的教育，也没有放之四海而皆准的模式。最有魅力的课堂是符合学校实际、体现学科特征和有利于学生个性发展的课堂

8、。此外，打造“魅力课堂”，离不开大环境的优化。学校应该把老师从繁重的课业压力中解放出来，营造宽松、和谐的校园文化生态，秉持开放的姿态、包容的智慧，鼓励创新、允许失败，给教师的专业自主发展和个人生活以应有的空间。反思7学习方法：指导学生高效学习不正常也正常：一听就懂，一做就错，一考就栽高效学习法：1.高效听课——眼看、