精彩极了教案.doc

《精彩极了教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《"精彩极了"和"糟糕透了"》第二课时教学设计西安市灞桥区纺织城小学刘小燕【教材简析】《"精彩极了"和"糟糕透了"》是人教版小学语文教材第九册第六单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是"精彩极了"，父亲的评价却是"糟糕透了"；作者在"精彩极了"的鼓励中，在"糟糕透了"的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一

2、部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。【学情分析】学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从"悟"字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。【学习目标】知识与能力：1、有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。2、背诵课文最后一段过程与方法：1、让学生

3、经历自读自悟的学习过程，体会父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。2、体会文章通过语言、动作、神态的描写来刻画人物内心的表达方法。情感态度价值观：正确看待两种不同的表达爱的方式，激起学生情感上的共鸣。【教学重难点】教学重点：体会文章的表达方法，通过语言、动作、神态的描写来体会人物的内心教学难点：引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。【教学方法】以读代讲自读自悟合作探究【教学准备】电脑、PPT课件。学生课前进行预习，读通课文。【课时安排】两课时【教学流程】一、回顾导入1、阳光自主五分钟:学生诗朗诵《父亲，母亲》2、我

4、们在父母爱的呵护中长大。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。今天，让我们一起走进一个幸福的家庭，再次感受父母之爱的深沉与宽广。 3、老师板题，请学生齐读课题《“精彩极了”和“糟糕透了”》4、回顾课文讲了一个怎样的故事？二、精读理解（1---14自然段）引导语：这节课我们将深入学习课文，相信大家会有更深的理解和感受。 1、按照学习要求自由读课文第1-14自然段：（1）、用“——”“﹏﹏”画出父亲、母亲对巴迪的评价的句子；（2）、画出描写巴迪听到评价后的反应的词语；（3）、边读边想，在书上做批注。学生进行读书交流，教

5、师巡回并适当指导2、教师引导学生抓重点词句进行感悟，学生汇报交流，教师相机点拨。（1）、汇报母亲对巴迪的评价，学生谈理解，。a,出示句子：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”　　b,学生读句子，教师指导朗读，并及时评价。(2)、母亲的赞扬声如雨点般落在巴迪身上，巴迪有什么反应呢？（学生交流所画的词句）教师引导：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。此时的巴迪盼望听到父亲说什么？3、体会父亲的评价和巴迪当时的反应。（1）学生汇报父亲的评价，教师根据学生的回答出示句子：a“对

6、不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。b“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。C“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”（2）教师指导学生读出父亲的语气并及时给予评价（3）学生体会巴迪的内心感受。4、老师和学生分角色朗读父母亲的对话。5、教师引导总结：通过朗读我们已经走进人物的内心世界，文章通过什么方法把人物的内心世界刻画得淋漓尽致？（总结：抓住人物的动作、语言、神态等方面）这种写法真不错，在以后的习作中，我们也来试着运用这种方法描写人物的内心世界。　三、理解感受爱的力量：1、师：面对巴迪的父母这两种截然相反的评

7、价，你认为谁对呢？你支持谁？（学生讨论）2、7岁的巴迪完全不能理解父母这两种截然相反的评价，他一天天的长大，几年后的巴迪呢?（学生默读15自然段）3、成年后的他取得了很大的成就，也真正理解了父母，正如他自己所说的，请大家读课文第16自然段。课件出示：（师范读）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。教师引导：你是如何理解巴迪的这段话呢？和同学讨论后谈谈你的认识。并完成填空：

8、无论是母亲的（），还是父亲的（），都有一个共同的出发点，那就是爱。这时我想对巴迪说：“（）”相机板书：鼓励、警告4、是呀！这些年来，这两种声音一直交织在巴迪耳际，它们像两股风不断