估一估量一量.doc

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1、自主式学习教学设计模版上课教师学科数学班级一（1、2、3）班课题估一估量一量主备人备课时间2月本课题教时数为1教时本教时为第1教时个人修改记录教具准备学习目标1．通过实际测量加深对厘米、米长度单位的认识，进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。2．通过估一估、量一量，巩固概念，体会米、厘米。预习设计课堂教学步骤一、激情导入：同学们，我们已经认识了长度单位米、厘米。老师带来了两个合尺，我想给明明量一量两个手臂伸直后的长度，我就能知道你的身高。通过今天的学习你们会了解其中的奥秘。二、学习新知1、估一估、量一量。老师提出问题：我们坐在教师里上课用的黑板有多长？讲台有多高？门有多高？⑴讲台的高是（

2、）m（）cm.⑵黑板的长是（）m（）cm.⑶门的高是（）m（）cm学生分成小组先估测再分别测量讲台、黑板、门。测量后汇报测量的结果。三、练一练1、请你估一估、量一量自己的身高、步长、两臂伸直后的长度。估计测量1、找一找、量一量实践活动（1），同学分组测量身高，进行调查访问，填全下表。姓名身高比我高的人比我矮的人和我差不多反馈设计课堂反馈练习课后作业布置板书设计估一估量一量课件情况教学光盘课后反思在教学中，我重视学生估测意识的培养。但是在估计时，因为学生年龄小，头脑中对长度没有一个准确的概念，容易出现较大的偏差，引导学生以自己身上的长度为标准来进行估计，并将估计的结果进行验证，使估计较准确

3、的学生获得成功的体验，帮助估计不够准确的学生找到较好的估计方法，从而培养学生的估测意识，锻炼学生的估测能力。