关于学生阅读教学的反思.doc

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1、关于阅读教学的反思高寨子镇中心小学薛玲丽阅读是综合体现学生语文能力的一种方式，每次考试阅读所占比分为30%，可见阅读的重要，。那么，阅读如何在平时的语文教学中落实呢？我主要从以下几方面做起：一、将阅读渗透到对课文理解的课堂教学中。教材上的每一篇精读课文，都是指导学生阅读的最佳素材。备课时我充分挖掘教材深层次蕴含的哲理，教材中与学生实际生活相关联的细节，课文作者为什么要这么写，阅读时学会自己质疑并解疑等，交给学生阅读方法。比如在教学《跨越被年的美丽》一文时，通过课题先质疑，再在阅读中去解疑。通过阅读，居里夫人的那种对科学执著、锲而不舍的探索精神值得人们敬仰，

2、这也正是作者赞扬的。对照自己在学习生活中，一遇到困难就退缩的现象，又怎样的感想呢？特别是在居里夫人取得伟大成就获得巨大荣誉之时，她又是那么淡泊名利，难怪文中引用了爱因斯坦对她的评价。由此指导学生理解居里夫人对人生意义的理解，同时谈谈各自所受到的启发。通过以上方法的指导，相信学生在阅读方面有了一个新的认识。二、加强学生的阅读实践。对于教材上每一单元安排的略读课文，我都把它作为学生阅读实践的素材。要求：运用咱们本单元老师在课堂上讲的阅读方法进行阅读。首先整体感知，接着质疑解疑，然后小组交流，最后老师补充或总结。通过这样的阅读实践，学生在阅读方面的能力渐渐提高了

3、。纵观每次阅读检测题，对照上面的阅读教学，仔细反思一下，还有很多不足之处：1、阅读方法的指导注重的方面单一。我们说现在的阅读是全面检测学生阅读能力的手段，在阅读检测时，有关于短文内容理解方面的，同时还有关于短文字词句方面的，可在平时我们在指导学生阅读时只注重了关于内容理解方面的方法，而对于文章字词句方面的方法指导比较少甚至缺乏。对于略读课文的阅读实践里也缺乏对阅读字词句学习的方法指导。2、对于阅读的课外实践比较少。一般除了语文教材上安排的阅读文章以外，学生几乎没有时间也没有机会去读课外书籍，在此老师也没有专门展示一些课外书籍指导学生阅读，因此学生对课外知识

4、非常缺乏，对于教材单元里安排的日积月累学生只能生吞活剥的接受，如果能结合丰富的课外知识，学生对课内所学到的就能够融会贯通了。对于以上不足，我将在我以后的教学中不断改进，不断探索，努力寻求更加有效的阅读教学方法，争取优异成绩。