《抢椅子》——作文指导教案.doc

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1、抢椅子----抓住特点描写氛围【教学目标】1、培养学生的写作习惯2、培养学生的观察习惯3、善于选择精彩的游戏场面4、善于抓住人物的特点，写出人物在活动中的表现【教学重点】1、引导学生观察游戏过程中的动作、语言和场面2、引导学生把班里的气氛写进文章里【教学难点】写文章注意详略当，避免流水账【教学过程】一、谈话导入，引入课题师：咱们之前玩过一个跟“抢”有关的游戏叫什么？生：眼疾手快师：对，是“眼疾手快”。这是抢糖果的游戏，马上就要过元旦了，今天这节课我们玩一个跟“抢”有关的游戏。可以说是眼疾手快的升级版，基友争夺性，又有阻拦性，还有敏捷性。名字叫----抢椅子。这么抢呢？（教师开始介绍游戏规

2、则）同学们被分为四组，每组四人，每一轮比赛每组各派一人参加比赛。音乐一响起，参加比赛的四名同学听老师的口令围着椅子做一系列的动作，音乐一停止，就赶紧找最近的一把椅子坐下来，没抢到椅子的同学淘汰。撤下一张椅子，继续进行……依次类推，直到最后一名同学抢到最后一把椅子，他才算这一轮的获胜者。师：大家想取得胜利吗？生：想。师，那我们就要把规则记牢，即使你抢到了椅子，如果犯规也算失败。跟着老师一起来回忆一下规则。教师引导学生用上表示先后顺序的词语把规则说完整，并随机在黑板的最左边挂上写有规则的小黑板或者提示语。师：我们抽号来决定哪些同学先来参加比赛，抽到的同学先来比赛，没抽到的同学要认真观察台上同

3、学的动作和神态。最终抢到椅子的选手并不是比赛的最终胜利者，游戏结束后还要指名回答老师提出的关于抢椅子的同学的表现的一系列问题，回答出一个问题加一分，最终分数最多的小组，就是比赛的胜利者。所以大家要认真观察比赛者的动作和表情等。二、开始游戏，引导观察游戏结束后，采访学生师：第一个加分的机会到了，你看到的选手们是怎样走上比赛场的呢？生1：我看到王贺祥同学大摇大摆地走到教室的中间。生2：我看到小红羞答答地走到了比赛场。师：谁能用上有的……有的……把同学们怎样走上比赛场连成一段话来说一说？生：有的同学大步流星地走到比赛场；有的同学笑呵呵地走上比赛场；有的同学兴高采烈地走上比赛场……师：老师播放的

4、是一段什么音乐？生：兔子舞的音乐师：什么样的兔子舞的音乐？生：欢快的兔子舞的音乐。师：当欢快的音乐一响起，你看到谁是怎样围着椅子转圈的？生1：我是伴随老师的音乐，一会单脚跳，一会小跑，我看到有的同学的眼睛紧紧地盯着椅子。师：当音乐一停止，你看到谁是怎样抢的？这是写作的重点，所以我们要好好说说，帮助大家待会写好作文。生1：我们还在单脚跳着，音乐戛然而止，我迅速地坐到离我最近的一把椅子上面。师：“戛然而止”和“迅速”用得好，别的同学呢？生2：我当时被老师的口令“折磨”得筋疲力尽，音乐突然停止，我还没反应过来呢，别的选手就已经坐下去了，只有我呆呆的站在那。师：“呆呆的站在那”，动作描述得很准确

5、。生3：我觉得星星的动作最有趣，在比赛的过程中，星星的脸上一直洋溢着轻松的微笑，眼睛一直盯着椅子，音乐突然停止，她一个箭步冲向了椅子，可是别的同学比她还快，她只是和另一个同学坐在了同一个椅子上，可惜，和她坐同一把椅子的选手是个重量级的选手，星星被挤到了地上。师：这位同学观察得真仔细，不仅说出了星星的动作，她的表情也形容得很好。好，下面我们一起把第一轮的比赛一起来说一说：比赛开始了……（游戏过程）老师带领同学们进行后几轮比赛，每一轮结束后，设计与第一轮类似的问题，询问同学们，指导学生把语句说连贯，说具体。最终统计分数，评出总冠军。三、分析例文，指导写法分析范文，总结方法。小结抢椅子是个十分

6、简单的游戏，但极富挑战性，又十分有趣。上面两个精彩的片段生动地向我们再现了他们活动时的情景，读来很有兴趣。它的成功主要得益于以下几个方面：1、善于选择精彩的游戏场面。写游戏不可能将游戏从头至尾一一叙述，而是根据当时的情况选择最激烈、最精彩的高潮场面重点描写。片段一中重点抓住李辰哲和席一琳同学的表现，并写出不同同学的不同表现。片段二中先略写前几轮的角逐，“椅子一把把拿掉，同学们一个个被淘汰了，只剩下两个人”，再重点写景凯和德启最后的竞争。这样有选择地来写，既突出重点，又不重复描写，还很好地展现了全部游戏的情况。2、善于抓住人物的特点，写出同学在活动中的表现。我们先来看看片段一中的描写：“悠

7、闲地坐在一张椅子上”，“背靠背地坐在同一张椅子上，两个屁股你顶过来，我顶过去，互不相让。”等等，抓住了人物的动作、神情、心理等，写得真实、细致、生动。3、善于描写比赛的氛围，衬托比赛的激烈与有趣。描写好比赛的进程和同学的表现是写作的重点，但写好比赛的氛围也是这篇习作不可缺少的。如片段一中写道：“看，同学们有的绷着脸；有的口中总是念个不停；有的瞪着眼。大家你推我搡，都想抢到椅子”，简单的一句话也让我们感到了游戏非常有趣。四、板书设计抢