子路、曾晰、冉有、公西华侍坐竞赛课件.ppt

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1、子路、曾晳、冉有、公西华侍坐授课人：郑立国教学目标1、掌握“示如、方、与、乎、尔”在文中的含义；培养学生阅读浅显文言文的能力。2、通过朗读和背诵培养敏锐的语感，通过积累词语、熟悉句式、提高文言文的阅读水平。3、初步了解孔子“以礼治国”的政治主张。教学重难点重点：文言文知识积累。难点：初步了解孔子“以礼治国”的政治主张。孔子，名，字，家学派创始人，思想核心是，政治上主张，鼓励人们，即“出来做事”。礼治丘仲尼儒仁入仕课前检测《论语》是一部＿＿＿体散文集，是孔子的＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所辑录的孔子及其弟子的言行录。《论语》包括《学

2、而》《为政》《八佾》《里仁》等共＿＿篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，精警诫人。宋儒把《论语》和《＿＿＿》《＿＿＿》《＿＿＿》合称为“四书”。语录门人再传弟子20大学中庸孟子五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，

3、以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十,如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小

4、，孰能为之大？”1、如或知尔，则何以哉？2、如其礼乐，以俟君子。3、宗庙之事，如会同。4、方六七十，如五六十。知识归纳（一）一词多义如如果至于或者或者1、不以规矩，不能成方圆2、方六七十，如五六十3、可使有勇，且知方也4、方欲行，转视积薪后方方形纵横，方圆正道，是非标准（礼仪）。正、才1、与赢而不助五国也。2、夫子喟然叹曰：吾与点也。3、遂与外人间隔4、唯求则非邦也与？与赞成、同意跟、和“欤”，语气词‘相当于“吗”依附，亲附1、以吾一日长乎尔2、摄乎大国之间3、异乎三子者之撰4、浴乎沂，风乎舞雩比在和、跟到、在乎1、以吾一

5、日长乎尔2、子路率尔而对曰3、鼓瑟希，铿尔4、尔何如你(们)…的样子，相当于“然”。铿的一声，象声词你尔（二）词类活用（1）、名词活用为动词1、宗庙之事，如会同，端章甫2、鼓瑟希，铿尔3、三子者出，曾皙后4、浴乎沂，风乎舞雩穿着礼服，戴着礼帽弹奏最后出吹风，乘凉（2）形容词活用为名词1、可使有勇，且知方也2、赤也为之小，孰能为之大？正道，是非标准。译成“为人的道理”。小的国家，大的国家（三）特殊句式（1）宾语前置1、不吾知也2、毋吾以也3、则何以哉古代汉语的否定句中，代词作宾语，宾语前置。古代汉语的疑问句中，疑问代词作宾语

6、，宾语前置。（2）介宾状语后置4、加之以师旅，因之以饥馑5、异乎三子者之撰6、以吾一日长乎尔♦齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？”♦子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”♦叶公问政。子曰：“近者说，远着来。”♦曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”拓展延伸♦子曰：“温故而知新，可以为师矣。”♦子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”♦子曰：“由，诲女知之乎!知之为知

7、之，不知为不知，是知也。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”♦子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”♦子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。